人教版七年级下册 第二节 血流的管道——血管 教学设计.docx

人教版七年级下册第二节血流的管道——血管教学设计

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教学内容

人教版七年级下册第二节“血流的管道——血管”的教学内容主要包括：血管的分类、功能、特点及其分布。具体涉及动脉、静脉、毛细血管的功能、特点及分布情况。通过本节课的学习，使学生了解血管的基本知识，掌握血管的功能、特点及分布，培养学生对生物学的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念、科学思维、科学态度和社会责任。通过学习血管的分类、功能、特点及其分布，培养学生的科学探究精神，使其能够运用生命观念理解血管的重要性和作用。同时，通过分析血管的特点和功能，培养学生的科学思维能力。在教学过程中，引导学生关注血管健康，培养学生负责任的社会态度，使其能够将所学知识应用到日常生活中，提高生活质量。

重点难点及解决办法

重点：血管的分类、功能、特点及其分布；动脉、静脉、毛细血管的特点和功能。

难点：血管的特点和功能的理解与应用；动脉、静脉、毛细血管的区别与联系。

解决办法：

1.针对重点内容，可以通过图片、模型等教具进行直观展示，让学生清晰地了解血管的分类、功能、特点及其分布。同时，通过对比分析，帮助学生掌握动脉、静脉、毛细血管的特点和功能。

2.对于难点内容，可以采用案例分析、小组讨论等方式，让学生深入了解血管的特点和功能，并引导他们将所学知识应用到实际生活中。此外，通过绘制思维导图，帮助学生理清动脉、静脉、毛细血管之间的区别与联系。

3.鼓励学生进行自主学习与合作学习，通过观察、实验、讨论等途径，让学生在实践中掌握血管的知识，提高他们的实际操作能力和问题解决能力。

4.针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导与帮助，使他们在课堂上能够充分发挥自己的潜能，提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究血管的知识，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.运用案例分析和小组讨论的方式，让学生深入了解血管的特点和功能，培养学生的科学思维能力。

3.鼓励学生进行自主学习与合作学习，通过观察、实验等实践活动，让学生在实践中掌握血管的知识，提高实际操作能力和问题解决能力。

教学手段：

1.利用多媒体设备，如PPT、视频等，直观展示血管的分类、功能、特点及其分布，帮助学生更好地理解知识点。

2.使用教学软件，如模拟实验软件，让学生亲身体验血管的功能和特点，提高教学效果和兴趣。

3.运用网络资源，如在线图片、文章等，拓宽学生的知识视野，增加学习资源的丰富性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习血管的分类、功能、特点及其分布。

-设计预习问题：提出问题如“动脉、静脉、毛细血管的功能有何不同？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学血管相关知识。

-思考预习问题：记录自己对血管功能差异的思考和疑问。

-提交预习成果：将自学笔记和问题通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进学生预习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解血管知识，为课堂学习做准备。

-培养学生自主学习和提出问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示血管的功能动画，激发学生对血管的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动脉、静脉、毛细血管的功能和特点。

-组织课堂活动：分组讨论血管的功能和特点，进行角色扮演模拟血管功能。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供清晰的解释和图示。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对血管知识进行深入思考。

-参与课堂活动：小组讨论和角色扮演，加深对血管功能的理解。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同伴讨论血管的特点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对血管知识有全面的理解。

-实践活动法：通过模拟活动，让学生体验血管的功能。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

-确保学生对血管知识有深入的理解。

-培养学生的实践操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于血管功能的练习题，巩固所学知识。

-提供拓展资源：推荐一些关于血液循环的科普文章和视频。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生的学习。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，检验对血管知识的理解。

-拓展学习：学生查阅推荐资源，拓宽对血液循环的认识。

-反思总结：学生回顾本节课的学习，思考如何更好地应用所学知识。

教学方法/手段