人音版（2019） 高中必修《音乐鉴赏》 3.6 丝竹相和 教案.docx

人音版（2019）高中必修《音乐鉴赏》3.6丝竹相和教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人音版（2019）高中必修《音乐鉴赏》3.6丝竹相和教案

教学内容分析

《音乐鉴赏》是人音版（2019）高中必修教材，本节课内容为第3.6课时，主题为“丝竹相和”。主要教学内容涉及以下几个方面：

1.了解丝竹乐的起源、发展及其特点，掌握丝竹乐器的基本类别，如二胡、笛子、琵琶等。

2.分析丝竹乐曲的结构、调式、节奏、旋律等音乐要素，领会中国民族音乐的魅力。

3.通过欣赏、演奏、合唱等形式，体验丝竹乐的表现力，培养学生的音乐鉴赏能力和团队协作精神。

4.探索丝竹乐在民间音乐、戏曲音乐、宫廷音乐等领域的应用，了解其与社会文化的紧密联系。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.回顾之前所学的中国音乐史，如古代音乐、民间音乐等，为理解丝竹乐的发展奠定基础。

2.巩固音乐基本理论知识，如音阶、和弦、节奏等，有助于分析丝竹乐曲的音乐要素。

3.结合音乐欣赏课程，引导学生从多角度审视和感受丝竹乐的美，提升音乐鉴赏能力。

4.联系民俗文化、戏曲艺术等，拓展学生对丝竹乐在社会文化中地位的认识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下几个方面：

1.审美鉴赏能力：通过欣赏、分析丝竹乐曲，使学生能够领会中国民族音乐的魅力，提高音乐审美水平。

2.音乐表现力：通过演奏、合唱等形式，锻炼学生的音乐表现力，培养团队协作精神。

3.文化理解力：了解丝竹乐与社会文化的紧密联系，使学生在欣赏音乐的同时，能够深入理解其背后的文化内涵。

4.创新实践能力：鼓励学生在学习过程中，积极尝试创新，将所学知识运用到实际音乐创作和表演中。

学习者分析

1.知识基础：学生在之前的学习中，已经掌握了部分中国音乐史、音乐基本理论知识以及民族乐器的基础知识，这为学习丝竹乐提供了了一定的知识基础。

2.学习兴趣与能力：学生对于具有民族特色的音乐课程普遍感兴趣，尤其是对于乐器演奏和音乐鉴赏方面。在学习能力方面，大部分学生具备较好的音乐感知能力和理解能力，能够快速掌握丝竹乐的基本知识和技能。

3.学习风格：学生的学习风格多样，有的喜欢通过聆听和欣赏来学习，有的则更倾向于通过演奏和实践活动来掌握知识。在教学过程中，需要充分考虑学生的个性化需求，采用多元化的教学方法。

4.困难和挑战：在丝竹乐的学习中，学生可能面临的困难和挑战主要包括：对某些民族乐器的演奏技巧掌握不够熟练，对乐曲结构和调式分析存在困难，以及对丝竹乐在社会文化中的地位和作用理解不深。教学中需针对这些问题，采取针对性策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与策略

1.采用讲授法、案例研究法和实践活动法相结合的教学方法。通过教师的讲解，使学生了解丝竹乐的历史背景和发展特点；通过分析具体丝竹乐曲的案例，使学生掌握乐曲结构和调式分析方法；通过演奏、合唱等实践活动，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

2.设计角色扮演、音乐游戏等互动环节，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。如在讲解丝竹乐器时，让学生扮演乐器角色，进行互动表演；在分析乐曲结构时，引导学生通过音乐游戏体验乐曲的节奏和旋律变化。

3.利用多媒体教学资源，如音频、视频、图片等，帮助学生更直观地了解丝竹乐的特点和表现形式，提高学生的音乐鉴赏能力。同时，借助网络平台，让学生欣赏不同地区的丝竹乐表演，拓宽视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对丝竹乐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是丝竹乐吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于丝竹乐的图片或视频片段，让学生初步感受丝竹乐的魅力或特点。

简短介绍丝竹乐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.丝竹乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解丝竹乐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解丝竹乐的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍丝竹乐的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.丝竹乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解丝竹乐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的丝竹乐案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解丝竹乐的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用丝竹乐解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论丝竹乐的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与丝竹乐相关的主题进行深入讨论。

小组内