（人教版2024）一年级数学上册《数学游戏》大单元教学设计（新教材）.docx

（人教2024版）一年级数学上册《数学游戏》同步大单元教学设计

第1课时在校园里找一找

教材第1～3页内容。

1．从具体情境中抽象出数数的过程，会数、会读10以内的数，初步体会数的含义。

2．初步体会“第几”。

3．在学习过程中，初步感受数的规律，学习用比较完整的语言表达数学信息，感受生活中处处有数学，获得良好的情感体验。

重点：了解数数、认数的情况，掌握数数的方法。

难点：按一定顺序指导数数。

多媒体课件、数字卡片。

一、情境导入

教师：同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！大家有信心学好数学吗？

教师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？让我们找一找看校园里有什么！再数一数它们的个数。

二、探究新知

活动一：在校园里找一找。(激发观察兴趣)

多媒体课件显示：一所美丽的小学

(1)同学们看，这是我们美丽的学校，同学们先自己看一看，图画里画了些什么？

(2)同桌之间互相说说看到了什么，有多少，它们在哪里。(培养学生用完整的语言表达数学信息)

(3)教师点击老师和同学们在校园里活动的场面，让学生说说：看到了什么？

活动二：数一数校园里的各种事物。(数图画中的数量)同学们小组内交流数出图中人和物的个数。

(1)数数量是“1”的人和物。

师：图画中有几位老师？(生答：1位老师。老师结合学生回答，出示一位老师并加上圈。再让学生说说还有哪些物体的数量也是“1”。)

引导学生答出：1面国旗、1个花坛、1块展板……

强调：它们的数量都是几？

师：像一面国旗、一位老师，都可以用数字“1”来表示。(出示数字“1”，并认读数字1)

(2)数其他数量的人和物。

数到数量是“2”以上的人或物时，让学生说一说自己是怎么知道这些数量的。

(学生可能答：看出来的、数出来的)让数出来的学生，指着数给大家看一看。

强调：数数时一定要口、手一致。

(3)数出我们的位置。

师：同学们能不能数一数我们的教学楼有几层呢？

学生数出教学楼一共有4层。

师：那我们的教室在第几层呢？

教师引导学生从第1层数起，数出教室所在的层数。教师还可以引导学生数出教室在所在层数的第几间，强化学生对序数的体会，为后面学习基数和序数的含义做铺垫。

三、拓展延伸

数身边的实物。

在图画中我们数出了数量1、2、3……同学们仔细观察一下，我们的教室里还有哪些物品是这些数量？

(可以引导学生找：几扇门、窗，几盏灯，在数的过程中，引导学生找出物体所在的位置和顺序，渗透序数的概念。)

四、课堂小结

教师：今天，我们数了漂亮的学校里的人呀、花呀、树呀、鸟呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等。希望同学们做一个善于观察的好孩子。

在“找一找，数一数”的游戏中，组织学生仔细观察，说说从图中看到些什么，数一数它们的个数，找一找它们的位置和顺序，引导学生经历从生活到数学的过程。教师要组织学生互相交流，注意倾听并相互补充，指导学生观察，培养学生的观察能力。

第2课时在操场上玩一玩

教材第4～5页内容。

1．初步了解“同样多”“多”“少”的含义，学会用一一对应的方法来比较物体的多少。学会比较高矮。

2．通过观察、操作，认识单数和双数，初步体验数感，激发学习兴趣，体验合作学习的乐趣。

重点：认知“同样多”“多”“少”的含义，认识单数和双数，学会比高矮。

难点：培养观察、操作和语言表达能力。

多媒体课件、学具卡片。

一、情境导入

请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多，还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。

二、探究新知

活动一：桃花朵朵开

课件出示第一幅情境图。

师：同学们，你们玩过桃花朵朵开的游戏吗？

同学们回答有或没有。

老师介绍游戏规则：大家一起喊：桃花朵朵开。同学们喊：开几朵？老师说出一个数字，相应数量的学生立即牵手抱团，没有成团的同学就输了。

老师可以邀请几位同学，像情境图中那样玩一下这个游戏。

师：大家数一数每组牵手抱团的同学有多少人？

生：每组都有3人。

在课件中将人数同样多的其中两组显示出来。

师：这两组的人数都是3人，我们说这两组的人数同样多，那么图片中还有哪一组的人数和另外一组同样多呢？

学生独立思考，师生一起说一说，引导学生理解“同样多”，并让学生用“同样多”描述身边的其他事物。

活动二：跳格子

课件出示第二幅情境图。

师：同学们你们玩过跳格子的游戏吗？图中的小朋友是怎么玩的？谁能说一说？

师：我们一起来数一数“△”和“○”分别有多少个。

生：“△”有3个，“○”有4个。

师：请同学们比一比，谁多谁少？

生：“○”多，“△”少。

师：图中小朋友说“双脚跳进‘○’，单脚跳进‘△’。”像1，3，5……这样的数叫单数，像2，4，6……这样的数叫双数。

教师用课件展示生活中不同数