2025年教师招聘考试必考70个教育理论知识汇编（精悍）.pdfVIP

2025年教师招聘考试必考70个教育理论知识汇

编（精悍）

1、课堂管理的维持功能是指在课堂教学中_持久地_维持良好的内部

环境。

2、课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的

组织良好的_学习环境_，鼓励学生潜能的

释放以促进学生的学习。

3、不管是正式群体还是非正式群体，都有群体凝聚力、_群体标准_、

群体气氛以及群体成员的人际关系。

4、班内学生对教师的课堂行为会形成_定型的期望_。他们期望教师

以某种方式进行教学和课堂管理。

5、所谓群体是指人们以一定方式的_共同活动_为基础而结合起来的

联合体。

6、正式群体是由教育行政部门明文规定的群体，其成员有_固定的编

制_，责任权利明确，组织地位确定。

7、班级、小组、少先队、团支部等都属于_正式群体_。

8、正式群体的开展经历了松散群体、_联合群体_和集体等三个阶段。

9、集体则是群体开展_的最高阶段，成员的共同活动不仅对每个成员

有个人意义，而且还有重要的社会意义。

10、非正式标准的形成是成员们_约定俗称_的结果，受模仿、暗示和

顺从等心理因素制约。正式标准是有目的、有方案地教育的结果。

11、我国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学习和行为标准学

习三类。(3.1)

12、强化也是一种操作，它的呈现或撤除能够增加反响发生的概率。

13、强化有正强化（实施奖励）与负强化(撤消惩罚)之分。

14、布鲁纳认为学习的实质就是主动地形成认知结构。

15、意义学习的主观条件是学习者知识结构中必须具有能够同化新知

识的适当的原有知识。

16、教学不是知识传递，而是知识的处理和转换。

17、所谓学习动机，是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一

目标的内在心理过程或内部动力。(4.1)

18、奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力

组成：认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。

19、班杜拉研究指出，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为

的成败经验。

20、程序性知识也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于

某种作业形式间接推测其存在的知识

(6.1)。

21、如果根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下

位学习、上位学习和并列结合学习。

22、关于遗忘产生原因的解释有许多学说，比方痕迹衰退说、干扰说、

同化说和动机说等。

23、所谓变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，

即变换同类事物的非本质特征，

以便突出本质特征。

24、短时记忆一般包括两个成分，一是直接记忆，即输入的信息没有

经过进一步加工；另一个成分是工作记

忆，指从长时记忆贮存中提取的正在使用的知识信息。

25、遗忘曲线研究说明，遗忘的进程是不均衡的，呈现先快后慢的负

加速趋势。

26、所谓技能，一般认为是通过练习而形成的符合法则的活动方式。

(7.1)

27、前苏联心理学家加里培林于（1959）年系统提出了心智动作（按

阶段）形成的理论。

28、学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地

制定的有关学习过程的复杂方案。(8.1)

29、指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、

反响和迁移等环节构成。

30、交互式教学模式主要是用来帮助学习成绩差的学生阅读领会.

31、交互式教学旨在教会学生四种策略：总结、提问、析疑和预测。

32、任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件；二是要到达

的目标；三是存在的限制或障碍。(9.1)

33、人们一般倾向于根据问题是否界定清晰而分为两类，即有结构问

题与无结构问题。

34、问题解决是指个人应用一系列认知操作，从问题的起始状态到达

目标状态的过程。

35、创造有真正的创造和类似的创造之分，前者是一种产生了具有人

类历史首创性成品的活动。

36、问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和验证假设。

37、态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态

或反响倾向性。(10.1)

38、态度是通过学习而形成的，无论是对人还是对事，各种态度都是

通过个体与环境相互作用而形成或改变的。

39、品德是社会道德在个人身上的表达，是个体依据一定的社会道德

行为标准行动时表现出来的比拟稳定的心理特征和倾向。

40、从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，

跟随他人行动的现象。

41、服从是指在权威的命令、社会舆论或群体气氛压力下，放弃自己

的意见而采取与大多数人一致的行为。

42、认同实质上就是对典范的模仿，其出发点就是试图与典