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英语论文之小学英语单词记忆成果报告

一、课题研究的背景及意义

随着时代的发展，新课程改革的不断深化，小学英语教学逐步

普及，在小学英语教学中，单词记忆已经成为了一个重要的环节，单词

是语言的最基本单位，是语言的三大要素之一，不记单词就意味着无法

理解句子，无法理解句子就是不能明白对话，那又何从谈及英语学习以

及运用英语呢？而学生们的单词记忆情况总是不能让人满意，甚至成了

一个让老师和学生们都头疼的问题。教师在教学中充当了复读机的角

色，反复地示范纠正让老师的嗓子严重的透支，同时让学生们感到乏味，

无奈。而在记忆单词问题上，死记硬背使学生感到厌倦、

疲劳，尤其对于缺乏主动学习意识的小学生来说，就难上加难。

所以，如何能提高学生们认读、记忆单词的主动性，减轻学生们记忆单

词的压力和负担，寻觅一个行之有效的记忆方法至关重要。

二、课题研究的理论依据

多元智能理论是美国心理学家加德纳教授提出的一种完整的

独特的智力理论。美国发展心理学家、哈佛大学心理学教授加德纳提出

的“多元智能”理论，引起了世界教育界的广泛关注。它告诉我们，人

与人之间的差别不在于个体智能是高是低，而在于每个人的智能组合不

同，他们是以不同的方式表现出来的，每个人都有其独特的学习方式。

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那么，我们的教育就是要帮助每个学生找到最合适他们的天性和意愿发

展、成长的机会，使每一个学生的智能强项得到充分的发展并使其利用

自己的智能强项来带动和发展其他领域的智能，尤其是他们智能弱项的

发展。加德纳认为：每一个人都至少拥有八种智能，即语言智能、数理

逻辑智能、视觉--空间智能、肢体--运动智能、音乐智能、人际交往智

能、自我认识智能、自然智能等；智能存在着差异性，既有个体问的差

异，也有个体内部的差异，但各种智能只有领域的不同，而没有优劣之

分、轻重之别，也没有好坏之差；各种智能是以组合的形式发挥作用，

以潜能的形态存于我们头脑中，每个学生都有发展的潜能，只要给予鼓

励、机会、环境和教育，几乎每个人的所有智能均能达到相当高的发展，

而且可以远远超乎我们所预期的境界。加德纳的理论对教育具有许多重

要的启迪，其中最根本的一点就是要确立“以个人为中心的教育”。这

就启发我们要以促进学生发展为终极目标，从不同的视角、不同的层面

去看待每一个学生，创设促进多种智能发展的有效的教学策略。

三、课题研究的目标

1、提高每个学生的全面素质，端正学习态度，培养浓厚的学

习兴趣和良好的学习习惯。让学生体验成功，使学生以愉快的情感，积

极参与教学活动，减轻学生机械记忆单词的负担，提高学习效率。

2、利用构词法、语境、联想等各种策略培养学生认读、记忆

生词的能力和自学策略。

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3、扎实掌握英语语言基础知识，培养学生初步的英语交际能

力，提高学生英语听、说、读、写的水平及实际运用英语的能力，使学

生的英语水平达到国家英语课程标准的要求。

四、课题研究的主要内容

1、了解我校小学生英语单词记忆的基本方法。

2、找到提高单词记忆效率的对策、方法。根据著名的“艾宾

浩斯遗忘”原理与必威体育精装版记忆理论通论》，记忆任何一个英语单词，如果

没有达到牢固状态，那么都会有被遗忘的可能。本人从小学生的心理特