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46.《滑轮》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

46.《滑轮》教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《滑轮》。该章节位于小学科学四年级下册，涉及物理知识的基础部分。课程内容包括：1.认识不同类型的滑轮（固定滑轮、移动滑轮）；2.理解滑轮的工作原理；3.掌握滑轮的计算方法（力与距离的计算）。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了力的概念，对简单机械如杠杆有所了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将能够将已有的力学知识与滑轮结合起来，进一步理解物理现象。课程内容与课本紧密相连，符合教学实际需求，有助于提升学生的实际应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。学生通过观察、操作、探究和实验等环节，深入了解滑轮的工作原理和计算方法，提升科学探究素养。同时，通过解决实际问题，激发学生的创新思维，培养解决实际问题的能力。此外，学生在小组合作、讨论交流的过程中，提升团队合作意识和沟通能力，培养良好的科学态度和科学精神。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）认识不同类型的滑轮（固定滑轮、移动滑轮）；

（2）理解滑轮的工作原理；

（3）掌握滑轮的计算方法（力与距离的计算）。

2.教学难点

（1）滑轮工作原理的理解：学生需要理解滑轮是如何改变力的方向和大小的，以及为什么能够实现这些效果。例如，通过实际操作，让学生观察移动滑轮可以改变力的方向，固定滑轮可以改变力的大小。

（2）滑轮计算方法的掌握：学生需要掌握如何根据滑轮的类型和数量，计算出力的大小和移动的距离。例如，通过举例演示，让学生理解力与距离的计算公式，并运用到实际问题中。

（3）创新思维的培养：在解决实际问题的过程中，学生需要发挥创新思维，设计出更加高效的滑轮组合。例如，让学生尝试设计一个能够提升重物上升速度的滑轮组，并解释其原理。

（4）实践操作能力的提升：学生需要通过实际操作，掌握滑轮的使用方法，并能够解决实际问题。例如，组织学生进行滑轮搭建实验，让他们亲身体验滑轮的工作原理和计算方法。

教学资源

1.软硬件资源：

-实验室用具：滑轮组、杠杆、测力计、绳子等；

-教学模型：滑轮模型、力的方向演示仪等；

-电脑、投影仪、白板等；

-学生实验手册。

2.课程平台：

-校园学习平台；

-科学课程网站。

3.信息化资源：

-教学PPT；

-滑轮工作原理动画演示；

-实验操作视频教程。

4.教学手段：

-小组讨论；

-实验操作；

-问题引导；

-互动提问；

-成果展示。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，我们今天要学习一个有趣的物理现象——滑轮。你们在生活中有没有见过滑轮呢？它们是如何工作的呢？让我们一起来探索一下吧！

2.知识讲解（10分钟）

首先，我要给大家介绍一下滑轮的两种类型：固定滑轮和移动滑轮。固定滑轮可以改变力的方向，而移动滑轮则可以改变力的大小。接下来，我们要了解滑轮的工作原理，那就是力的传递和方向的改变。最后，我们学习如何计算使用滑轮时的力和距离。

3.实验操作（10分钟）

现在，请大家分成小组，按照实验手册的步骤来操作滑轮组。过程中要注意安全，遇到问题可以互相讨论，也可以向我请教。

4.成果展示（5分钟）

实验完成后，每个小组都要展示你们的成果。请解释你们设计的滑轮组是如何工作的，以及如何计算出力的大小和移动的距离。

5.讨论与思考（10分钟）

同学们，通过实验，你们发现了滑轮的哪些特点？它们是如何帮助我们解决问题的呢？现在请大家分成小组，讨论一下你们的发现和思考。

6.总结与反思（5分钟）

这节课，我们学习了滑轮的类型、工作原理和计算方法。希望大家能够通过实验和讨论，深入理解滑轮的原理，并能够运用到实际问题中。同时，我也希望大家能够培养团队合作意识和沟通能力，成为一个优秀的科学家。

7.作业布置（5分钟）

请大家回去后，结合自己的生活经验，思考一下还有哪些物理现象可以和滑轮联系起来。下节课我们分享一下大家的发现。

学生学习效果

1.知识掌握：学生将能够认识并区分固定滑轮和移动滑轮，理解滑轮的工作原理，掌握滑轮的计算方法，并能够将滑轮的知识应用到实际问题中。

2.科学探究能力：通过实验操作和观察，学生将能够运用科学方法探究滑轮的工作原理，提高观察、实验、分析和解决问题的能力。

3.创新思维：在解决实际问题的过程中，学生将能够发挥创新思维，设计出更加高效的滑轮组合，培养创新意识和创新能力。

4.实践操作能力：通过实际操作滑轮组，学生将能够提高动手能力，培养实践操作能力，增强对物理现象的感知和理解。

5.团队合作与沟通能力：在小组讨论和实验操作的