第四单元“家乡文化生活”系列教学设计统编版高中语文必修上册.docx

第四单元“家乡文化生活”系列教学设计统编版高中语文必修上册

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教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修上册第四单元“家乡文化生活”。该单元的主要内容包括：故乡的背影、我的家乡、家乡的传说、家乡的风俗等。通过本单元的学习，让学生了解和感受家乡的文化生活，培养学生的家乡情怀和文化自信。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了关于家乡的自然风光、历史人物等知识，本节课将在此基础上，引导学生深入了解家乡的文化生活，进一步拓宽知识视野，提高文化素养。通过本节课的学习，学生将对家乡的文化生活有更深刻的认识和理解，同时也能提高自己的语文综合运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识、审美情趣。通过学习本单元，学生将提高自己的语文综合运用能力，培养良好的思维品质，增强对家乡文化的认识和理解，提升自己的审美情趣。同时，通过深入挖掘家乡文化内涵，激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的家乡情怀和文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）了解家乡文化生活的各个方面，包括故乡的背影、我的家乡、家乡的传说、家乡的风俗等。

（2）通过阅读和分析课文，掌握作者对家乡文化生活的描绘手法和表达技巧。

（3）培养学生的家乡情怀和文化自信，提高语文综合运用能力。

2.教学难点

（1）家乡文化内涵的理解：学生可能对家乡的一些传统文化和风俗习惯不够了解，需要教师通过举例、讲解等方式进行引导。

（2）课文分析与解读：学生可能对课文中的一些表达手法和修辞技巧难以理解，需要教师进行详细的讲解和分析。

（3）学生主动参与和表达：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的家乡文化，可能对部分学生来说是一个挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解家乡文化生活的各个方面，引导学生了解和感受家乡文化的独特魅力。

2.讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的家乡文化，培养学生的表达能力和合作精神。

3.案例分析法：通过分析课文中作者对家乡文化生活的描绘，让学生掌握作者的表达技巧，并运用到自己的写作中。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示家乡文化生活的场景，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果和效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进一步了解家乡文化，拓宽知识视野，培养学生的信息素养。

教学过程

课前准备：

1.让学生提前预习本单元课文，了解家乡文化生活的各个方面。

2.准备相关的多媒体课件、视频资料和网络资源。

第一课时

一、导入（5分钟）

1.引导学生回顾之前的课程，回顾对家乡自然风光、历史人物的了解。

2.提问：“你们的家乡有哪些独特的文化生活呢？”让学生分享自己的家乡文化。

二、课文讲解（15分钟）

1.从“故乡的背影”入手，讲解课文中作者对故乡的描绘手法和表达技巧。

2.分组讨论：让学生分组讨论课文中描述的家乡文化生活，分享自己的感受和理解。

三、案例分析（20分钟）

1.分析课文中作者对家乡的思念之情，引导学生理解家乡文化对个人情感的影响。

2.让学生结合自己的家乡，举例说明家乡文化对自己的影响，进行口头报告。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课的内容，提问学生对家乡文化生活的理解和感受。

2.引出本节课的主题：“家乡的传说和风俗”。

二、课文讲解（15分钟）

1.讲解课文中关于家乡传说和风俗的描述，让学生了解家乡文化的丰富多样性。

2.分组讨论：让学生分组讨论课文中描述的家乡传说和风俗，分享自己的感受和理解。

三、实践活动（20分钟）

1.让学生结合自己的家乡，选择一个传说或风俗进行研究和展示。

2.学生进行口头报告，分享自己的研究成果和对家乡文化的理解。

第三课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习前两节课的内容，提问学生对家乡文化生活的理解和感受。

2.引出本节课的主题：“我的家乡”。

二、课文讲解（15分钟）

1.讲解课文中作者对“我的家乡”的描述，让学生理解作者对家乡的热爱之情。

2.分组讨论：让学生分组讨论课文中的表达手法和修辞技巧，分享自己的感受和理解。

三、写作练习（20分钟）

1.让学生结合自己的家乡，写一篇关于“我的家乡”的短文。

2.学生进行写作练习，培养学生的写作能力和表达能力。

第四课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习前几节课的内容，提问学生对家乡文化生活的理解和感受。

2.引出本节课的主题：“家乡的风俗”。

二、课文讲解（15分钟）

1.讲解课文中关于家乡风俗的描述，让学生了解家乡文化的独特性。

2.分组讨论：让学生分组讨论课文中的表达