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苏教版数学小学二年级下册《用算盘表示数》公开课教学设计3--第1页
苏教版数学小学二年级下册《用算盘表示
数》公开课教学设计3
用算盘表示数
教学目标】
1.使学生人数算盘和算盘的结构，了解在算盘上表示数的
方法，能说出算盘上表示的数是多少；能在算盘上拨珠表示数，
能说出算盘上数的组成并能读、写算盘上的数。
2.使学生通过用算盘表示数，感受记数工具的科学和方便，
体会记数工具和数的表示方法的多样性，进一步发展数感；感
受我国劳动人民的聪明才智，初步体会中华文化的悠久与深厚，
逐步产生热爱中华文化的积极情感。
教学重难点】
用算盘表示数。掌握上珠以一作五的记数方法。
教学准备】
师生每人准备算盘、计数器，要求学生事先在算盘上从右
边一档起表示出个、十、百、千位。
教学过程】
一、拨珠引入
1.看珠读数。
苏教版数学小学二年级下册《用算盘表示数》公开课教学设计3--第1页
苏教版数学小学二年级下册《用算盘表示数》公开课教学设计3--第2页
出示计数器（或在黑板上画出计数器）让学生说一说数位
顺序。
在计数器上分别拨出（或在画出的计数器上用磁性算珠表
示）四百、三百二十四、一千先指名读出计数器上的数，并说
出各数的组成，再集体读一读计数器上的数。
追问：计数器百位上拨4个珠表示多少？第二个计数器上
为什么是三百二十四？在计数器上表示一千？
2.拨珠写数。
板书：五百、二百三十、四百二十五。
让学生在计数器上拨一拨，并写出相应的数。
交流：这三个数在计数器上是怎样拨的？又是怎样写是？
（结合交流，教师演示拨珠并板书写数）
3.引入课题。
小朋友已经能熟练地看计数器上拨出的数珠读出表示的数，
能在计数器上拨珠表示一个数，看数珠写出计数器上的数。在
表示数的时候，除了以前用过的小棒、计数器，还有我国劳动
人民创造的计算工具——算盘，用算盘不仅可以表示数，还可
以计算加、减法和乘、除法。今天，我们就来研究用算盘表示
数。（板书课题）
二、研究新知
苏教版数学小学二年级下册《用算盘表示数》公开课教学设计3--第2页
苏教版数学小学二年级下册《用算盘表示数》公开课教学设计3--第3页
1.研究例4.
1）熟悉算盘。
出示算盘并提问：有哪些小朋友见过算盘，举手给大家看
一看。
你知道算盘是谁发明的？它有什么用处？看一看你带来的
是七珠算盘还是XXX算盘，告诉老师。（选择七珠和五珠算
盘引见给学生窥察）
指出：算盘是1000多年前由我国古代劳动人民发明的，
它可以用来记数和计算。算盘原来每档七个珠，后来出现了每
档五个珠的算盘，使用方法是一样的。现在我们来认识算盘。
出示教具算盘，引见算盘各部分名称，相识布局，再让同
桌小朋友互相数一数自己的算盘有几档，指一指梁和上珠、下
珠。
2）认识记数方法。
引导：认识了算盘，我们就研究用算盘记数。算盘上也要
按数位记数，可以把最右边一档作为个位，按顺序接着是——
（十位、百位、千位）。（在教具算盘上表示出数位）请小朋
友看自己算盘上的数位，从右边起一起按顺序说一说数位。
说明：在算盘上记数，要拨珠靠梁。拨一个下珠
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