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苏教版小学科学下册的教学计划（通用15篇）

苏教版小学科学下册的教学计划篇1

科学教学是学生提高整体素质的重要组成部分，本计划以提高学

生的创新能力和综合素养为目的，为我校科学教学成绩的全面提高而

努力。

一、主要工作

（一）加强学习、更新观念，提高教师科学素养以及教育教学理

论水平，深层次把握科学教学的真谛

1、认真学习和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材，既有科

学课程理念性、学术性思考；又有科学主题教育形态性研究。

2、认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。

3、认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教

研的理论和经验。

4、认真学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。

（二）改善教研方式，提高教研质量

1、传统教研方式，调动教师参与教研的积极性，指导教师自主开

展教研活动，充分发挥科学学科的研究与辐射作用，提高教研质量。

2、以各种形式，灵活、有效、充分发挥科学学科的引导功能。

（三）重视教育科研，深化课题研究

探索小学科学学科课题研究的原则和方法，提高课题研究的实效

性。应以课堂教学、课程建设等具体问题为着眼点：强调结果价值与

过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。

（四）积极参加新课程培训、调研、专项协作等多元活动，促进

教师专业成长

1、认真参加各种形式的、行之有效的`新课程培训活动，引导教

师进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实

施提供有力保障；

2、认真参加《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动，引导

科学教师明确科学学科课程的方向；组建学科性研究小组，攻克难关，

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提高课程理解能力；

3、根据市、县教研室有关规定，有关学科组织教师教学能力竞赛、

学科评优活动；

4、根据市教研室有关文件精神，组织好全国、省、市有关学科竞

赛。

（五）重点加强科学教师的培养，探索教师培养的新途径、新方

法，加强科学教师队伍的建设

1、以科学教师为主体，以课题研究为切入口，以提高课堂教学效

益为主线，加对青年科学教师培养力度。

2、有目的地开展“传”“带”和交流活动，促进教师健康成长。

（六）提高研究能力带动学校科学教学水平的稳步提升。

1、加强科学教师自身的理论学习，确立自身的研究方向和专题，

提高专业研究水平。

2、科学教师苦练内功，不断增强服务意识，提升服务能力。

3、注重新型课堂教学模式，让学生走出课堂，亲近自然，拓展学

生的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富德育教学的内涵。

4、根据学科特点，开展四年级科学兴趣小组活动，做到有计划，

有活动，有记录，培养学生获取科学知识的能力和科学探究的兴趣。

5、实验室工作人员做好实验仪器的保管使用及实验登激作。

6、继续做好小小气象台的指导工作。

二、科学特色活动

1、科学幻想画：

活动目的：为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，以

及胆想象、敢于创新的科学态度；培养孩子成为亲近自然、珍爱生命、

热爱家乡，积极参与资源和环境的保护意识。

活动内