第五单元 对花 教案.docx

第五单元对花教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五单元对花教案

教材分析

本节课是人教版小学语文四年级下册的第五单元《对花》教案。本单元以春天为主题，以对花为载体，让学生在感受春天美好的同时，学习语文知识，提高语文素养。本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力、想象力和表达能力。通过对本节课的学习，学生能够理解课文内容，体会作者对春天的喜爱之情，并能够运用课文中的句式进行仿写，提高自己的语文水平。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展、审美创造以及文化传承等方面。通过学习《对花》，学生将能够运用课文中的句式和表达方式，提高自己的语言表达能力；在分析课文的过程中，发展自己的逻辑思维和批判性思维；通过欣赏课文中的美景，培养审美情趣；同时，通过学习课文中的传统文化元素，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词语理解：《对花》这篇课文中出现了一些生僻的词语，如“缤纷”、“绽放”等，学生需要通过上下文理解这些词语的意思。

（2）句子结构：课文中的句子结构较为复杂，学生需要学会分析句子结构，理解句子的意思。

（3）课文内容理解：学生需要理解课文中的主题思想，感受作者对春天的喜爱之情。

2.教学难点

（1）生僻词语的理解：学生对于一些生僻的词语可能比较陌生，需要教师通过实物展示、图片引导等方式帮助学生理解。

（2）句子结构的分析：学生对于复杂的句子结构可能不知道如何分析，需要教师通过例句解析，让学生掌握分析句子结构的方法。

（3）课文主题思想的挖掘：学生可能不太会领悟课文中的主题思想，需要教师通过问题引导，让学生深入理解课文。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、电子白板、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习APP等。

3.信息化资源：课文音频、视频资料、在线字典、电子书籍、教学课件等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、任务驱动法、小组合作法等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示春天的图片，如花朵绽放、草地披绿等，让学生感受春天的美好。同时，提出问题：“你们知道春天有哪些特点吗？”引导学生思考和讨论春天的特征。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解课文《对花》的内容。首先，解读课文标题，让学生了解课文的主题。然后，逐句讲解课文，分析句子结构，解释生僻词语的意思，如“缤纷”、“绽放”等。在讲解过程中，教师可以通过提问方式，引导学生积极参与，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，让学生回答课文中的句子结构和生僻词语的意思。同时，鼓励学生主动提出问题，共同探讨解答。通过这个环节，巩固学生对新知识的理解和掌握，提高学生的语言运用能力。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置练习题目，让学生运用所学知识进行仿写。例如，用课文中的句式描述其他季节的特点。学生完成练习后，教师进行点评和指导，确保学生掌握所学知识。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调春天的特点和课文中的重点句子结构。同时，提醒学生课后复习，巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟。通过以上设计，教师能够有针对性地讲解和引导学生学习，确保学生理解和掌握新知识。同时，通过师生互动和巩固练习环节，提高学生的语言运用能力和核心素养。

知识点梳理

本节课《对花》涉及以下知识点：

1.词语理解：学生需要掌握并理解课文中的生僻词语，如“缤纷”、“绽放”等，通过上下文来推测词语的意思。

2.句子结构：学生需要分析课文中复杂的句子结构，理解句子的意思。

3.课文内容理解：学生需要理解课文的主题思想，感受作者对春天的喜爱之情。

4.文学鉴赏：学生需要欣赏课文中的美景，培养审美情趣。

5.文化传承：学生需要了解课文中的传统文化元素，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

6.语言运用：学生需要运用课文中的句式和表达方式，提高自己的语言表达能力。

7.思维发展：学生需要通过分析课文，发展自己的逻辑思维和批判性思维。

8.情感态度：学生需要领悟课文中的情感态度，培养积极向上的情感态度。

板书设计

2.词句展示：板书设计中应包含一些关键词句，以帮助学生理解和掌握课文内容。例如，可以将课文中表达春天特点的句子用粗体字写在黑板上，如“春天来了，花儿绽放”，“草地披绿，鸟儿欢唱”。

3.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以在板书中加入一些与春天相关的图片，如花朵