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核心素养视角下的高中英语阅读教学研究

摘?要：在英语核心素养中，阅读能力是一项很重要的内容。然而，目前高中阶段的英语阅读教学却普遍存在问题，这需要教师积极渗透新课标的理念，大力培养学生良好的核心素养。基于此，文章研究了核心素养视角下高中英语阅读教学的意义、现状，并提出了相应的改善对策。

关键词：高中英语；核心素养；阅读教学

在高中阶段，学生的全方位发展与学生英语学科素养的培养息息相关，而培养学生英语核心素养的工作，又需要教师开展有效的阅读教学。因此英语教师需要积极思考、创新教学方法，改善英语阅读教学效果，使学生提升阅读能力，并形成英语核心素养，进而在新课标下完成立德树人的任务。

一、核心素养视角下高中英语阅读教学的意义

（一）促进教学改革的落实

在新课改下，高中阶段的各个学科纷纷实施了改革、创新。在高中阶段的教育教学中，英语阅读教学是很重要的部分，因此英语教师在平时的教学中，应努力对英语阅读教学工作进行改革、创新。在核心素养的正确引导下实施阅读教学，并非是为了落实教学任务，而是以有效培养学生良好的语言应用意识、充实学生的知识。相较于传统的英语阅读教学，核心素养下的英语阅读教学凸显了学生的课堂主体地位，让阅读教学过程与高中生的整体情况、学习特征更相符。而这些正是教改工作的体现，也是教学改革过程的主要内容。所以，在核心素养下进行英语阅读教学，有益于英语教学的创新改革，还可以给高中生后续的发展带来极其深远的影响。

（二）提升教学效果

提升课堂教学效果是有效培养学生良好学科核心素养的关键渠道。在任意一门课程的教学中，教师培养学生良好的核心素养，均有利于提升课堂教学效果。具体而言，教师以培养学生良好的阅读核心素养为目标进行阅读教学，能够提升教师自身的英语阅读教学水平，同时引导学生更好地理解阅读内容，并有效培养他们的阅读能力，让学生更好地掌握了单词、语法。以上均是阅读核心素养领域的关键组成部分，也是开展阅读教学的目标及宗旨。由此可知，以学生良好的核心素养为基础开展英语阅读教学活动，能够提升阅读教学效果，更好地锻炼学生的综合能力，这些对学生后续的发展以及英语教学的实施均具有深远的影响。因此，在核心素养下进行英语阅读教学至关重要。

（三）促进学生语用意识的形成

在教育教学中，其中一个很重要的目标，就是学以致用。特别是在素质教育的大环境下，教学活动既要培养学生通过活学活用来解决实际问题的能力，又要培养学生高尚的品德、良好的个人习惯，以助推社会文明的进一步发展，为社会培育更多现代化的高素质人才。也正是这样，目前我国高中各科、各年级的教学均着重培养学生的学科核心素养，这一改传统教学模式下唯分数论的教学思想。在高中英语课程阅读教学中，教师基于核心素养视角进行阅读教学，既能拓宽学生的视野，又能让学生从阅读中明白更多的道理、不断地积累知识，这提升了学生的文化素养，并从更深远的层次上影响了学生后续的发展及成长。英语是语言学科之一，教师培养学生良好的语用意识是教学的重中之重，而阅读教学则是培养广大学生良好语用意识的关键渠道。因此在核心素养下进行的英语阅读教学，对培养学生良好的语用意识具有深远的促进作用。

二、核心素养视角下高中英语阅读教学现状

（一）阅读材料匮乏

英语学科素养下，英语教师在高中阅读教学中，需要引导学生在广泛的阅读中逐步提高英语阅读素养。然而，部分教师缺乏让学生进行课外阅读的意识，在引导学生进行阅读训练时，将学生的精力束缚在課本内容方面；加之高中生的学习任务很重，教师也不想占用学生的课外时间进行英语阅读活动。而英语教材中的内容具有一定的局限性，其中一些阅读内容比较枯燥，导致学生在不够真实的阅读环境下降低了英语阅读兴趣；使学生无法提升阅读、学习能力，并严重影响了英语核心素养教育工作的落实。

（二）阅读教学目标存在问题

目前，大部分高中英语教师仍受应试教学理念的影响，无法精准定位英语阅读教学工作，将其定位在翻译课文，以及对句型、词汇、语法的介绍上，忽略了对学生英语阅读语言、思维、学习能力以及文化品格等的培养，导致学生无法实现全面发展。此外，由于深受应试教学思想的束缚，很多教师在设定具体的阅读教学目标时，会经常关注怎样系统地向学生传输教材知识，而忽略了学生的能力培养工作。因而在教师未能精准设定阅读教学目标的情况下，英语阅读教学效果与英语核心素养教育的要求相距甚远，降低了英语阅读教学的整体质量。

（三）阅读教学模式传统

在新课改以及核心素养教育的要求下，高中教师需要结合现代教学新模式，基于众多教学手段，以有效提高英语阅读教学的整体效果。然而，受应试教学思想的制约，很多教师仍在沿袭“语法翻译法”的传统教学模式，即课堂以教师为主导，教师根据英语阅读内容，一味地讲解单词、语法、句型等，并直接翻译全篇课文。在这样的传统阅读教学模式下，学生很被动，尽管从表面上