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《16麻雀》教学设计及反思
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自人教版小学语文四年级上册的《麻雀》一文,该文是俄国作家屠格涅夫的作品。文章通过讲述猎人放走一只老麻雀的故事,展现了老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的伟大的母爱。本节课的教学内容主要包括以下几个方面:
1.生字词的学习:学生需要掌握并理解文中的生字词,如“猎人、幼雀、拯救”等。
2.文本理解:学生需要理解文章的主题思想,即母爱的伟大,以及作者通过故事表达的对动物的关爱之情。
3.句子理解:学生需要理解并会运用文章中的重点句子,如“猎狗好像明白了什么,慢慢地闭上了眼睛。”等。
4.写作手法:学生需要了解并学习文章中的写作手法,如通过环境描写来烘托人物心情等。
5.朗读与表达:学生需要能够正确、流利、有感情地朗读课文,并能结合生活实际进行表达。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在三年级的学习中已经接触过类似的文章,对通过故事来传达道理的文本已经有了一定的理解能力。同时,他们在之前的语文学习中已经掌握了一些基本的阅读技巧和方法,如找关键词、理解句子等。这些已有知识将有助于他们更好地理解和掌握本节课的内容。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括以下几个方面:
1.语言理解与运用:通过学习《麻雀》一文,学生能够理解并正确运用文中的生字词和重点句子,提高语言表达能力。
2.思维发展与提升:学生需要通过分析文章的写作手法和文本内容,培养逻辑思维和批判性思维能力,理解母爱的伟大。
3.审美创造与鉴赏:通过朗读和讨论,学生能够欣赏并评价文章的写作风格和表达技巧,培养审美鉴赏能力。
4.文化传承与理解:通过学习《麻雀》一文,学生能够了解并传承人类优秀的文化传统,理解关爱动物的重要性。
重点难点及解决办法
重点:
1.生字词的学习与运用:学生能够正确认读和理解文中的生字词,并能运用到实际情景中。
2.文本理解与主题思想:学生能够理解文章的主题思想,体会母爱的伟大,并联系实际生活进行思考。
3.写作手法的分析:学生能够分析并学习文章中的写作手法,如环境描写、情感描写等。
难点:
1.生字词的理解与运用:对于一些较为生僻的词语,学生可能存在理解困难,需要通过具体例子和实际运用来进行掌握。
2.文本深层理解的突破:学生可能对文章中的一些深层含义和主题思想难以理解,需要通过引导和讨论来帮助学生深入体会。
解决办法:
1.针对生字词的学习与运用,可以通过小组合作、角色扮演等互动活动,让学生在实际情景中进行练习和运用,提高学生的记忆和理解能力。
2.对于文本理解与主题思想的难点,可以采用问题驱动的方式,引导学生提出问题并寻找答案,通过小组讨论和全班分享,帮助学生深入理解文章的深层含义。同时,可以结合生活实际,让学生举例说明母爱的伟大,以帮助学生更好地体会文章的主题思想。
3.对于写作手法的分析,可以通过示范和模仿的方式,让学生观察和分析文章中的写作手法,并进行模仿练习,提高学生的写作能力。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.互动讨论法:通过小组合作、问题驱动等方式,引导学生主动提出问题、寻找答案,激发学生的思考和探究兴趣。
2.情境教学法:创设生活情境,让学生在实际情景中运用所学知识,提高学生的语言表达和应用能力。
3.模仿写作法:通过分析文章的写作手法,让学生进行模仿练习,培养学生的写作技巧和创造力。
教学手段:
1.多媒体辅助教学:利用多媒体课件、视频等资源,生动展示教学内容,提高学生的学习兴趣和理解能力。
2.在线教学平台:运用教学软件和网络平台,实现资源共享、互动交流,提升教学效果和学生的自主学习能力。
3.实物教具演示:运用图片、模型等实物教具,直观展示教学内容,帮助学生更好地理解和记忆。
教学过程
课前准备:
-检查学生对课文《麻雀》的预习情况,确保学生已经熟悉课文内容。
-准备多媒体课件、教学软件和相关教具,为课堂教学做好充分准备。
一、导入新课(5分钟)
-开场白:“同学们,今天我们将学习一篇非常感人的文章《麻雀》。通过这个故事,我们将感受到母爱的伟大和力量。请大家认真听讲,积极参与讨论。”
-引导学生回顾课文内容,检查学生对课文的理解。
二、生字词学习(10分钟)
-指出并解释文中的生字词,如“猎人、幼雀、拯救”等。
-让学生齐读生字词,确保他们对这些词语的正确理解和发音。
三、文本理解与主题思想探究(15分钟)
-提问:“请大家思考一下,文章讲述了什么故事?故事中的主人公是谁?他们之间发生了什么?”
-学生回答后,引导学生深入分析文章的主题思
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