4 繁星 教学设计-2024-2025学年统编版四年级语文上册.docx

4繁星教学设计-2024-2025学年统编版四年级语文上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《繁星》课文解析与欣赏

2.教学年级和班级：四年级语文班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，第4周

4.教学时数：2课时（90分钟）

《繁星》为统编版四年级语文上册中的一篇文章，本课程设计旨在通过深入解析课文，使学生理解并感受作者对自然的热爱与观察，提高学生对优美语句的欣赏能力及语文素养。课程将围绕课文内容展开，结合课本中的课后习题，通过朗读、讨论、写作等多种形式，引导学生探索繁星背后的寓意及其在文学中的象征意义。

核心素养目标

1.提升审美鉴赏能力：通过分析《繁星》中的自然景观描绘，培养学生对文学美的感知和欣赏。

2.增强文化理解：引导学生体会课文中的自然观，理解人与自然的和谐共生，增强对传统文化的认识。

3.发展思维品质：通过课文讨论，激发学生批判性思维，学会从不同角度解读文本。

4.培养表达交流能力：通过朗读、写作活动，提升学生运用语言表达情感和观点的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词语理解与运用：《繁星》中使用了丰富的形容词和动词来描绘繁星和自然景象，如“闪烁”、“浩瀚”等，学生需要掌握这些词语的含义并学会在语境中运用。

-课文结构与写作特色：分析课文的篇章结构，理解作者如何通过对比、排比等修辞手法增强表达效果，以及如何运用形象的语言描绘繁星。

举例：《繁星》中“星星点点，犹如夜空中的眼睛”一句，学生需理解“星星点点”和“夜空中的眼睛”两个比喻的内涵，并学会在自己的写作中运用比喻。

2.教学难点：

-情感体验与表达：学生需要通过课文理解作者对繁星的情感态度，并尝试表达自己对自然美的感受。

-文学鉴赏能力：课文中对繁星的描绘不仅停留在表面，还蕴含着深层的意义和象征，学生需要学会从文学角度进行鉴赏。

举例：课文中“繁星闪烁，是天空的诗篇”一句，学生可能难以理解“诗篇”一词在这里的象征意义，教师需引导学生通过讨论和思考，体会作者将自然景象与诗歌艺术相融合的意图。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过教师引导讲解，帮助学生理解课文中的生词和难点，把握文章主旨。

-讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生发表对课文的见解，增强课堂互动，提高学生的思考能力。

-创作法：布置相关的写作练习，让学生运用课文中学到的表达技巧，创作属于自己的“繁星”作品。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT展示繁星图片和课文内容，通过视觉冲击加深学生的印象。

-朗读录音：播放课文标准朗读录音，帮助学生掌握正确的朗读节奏和情感表达。

-在线平台：利用班级群或在线学习平台分享相关资料，方便学生预习和复习。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《繁星》课文的预习资料，包括课文朗读视频、关键词汇表和预习思考题。

设计预习问题：围绕《繁星》的主题，设计问题如“课文中作者是如何描绘繁星的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都有所准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，学习生词，尝试理解课文大意。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和新疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，共享预习资源，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生初步理解课文内容，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的独立思考和问题提出能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示夜空繁星的图片和播放课文朗读，激发学生对星空的想象。

讲解知识点：详细解读课文中的修辞手法和情感表达，如比喻、拟人的运用。

组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分析课文中的美句，并尝试仿写。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生深入理解课文。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，共同分析课文，体验创作的乐趣。

提问与讨论：学生勇敢提问，与同学老师交流，解决疑惑。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握课文中的知识点。

实践活动法：通过小组讨论和仿写，让学生在实践中运用知识。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

-作用与目的：

加深学生对课文的理解，提高审美鉴赏能力。

通过实践活动，锻炼学生的语言表达和写作技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂学习，布置相关的写作练习，如写一