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新修订小学语文配套教材
语文教案
ChineseLessonPlans
《杨氏之子》教学案例与反思
语文教案/小学语文/小学五年级语文教案
编订：XX教育机构
小学五年级语文教案
精品教学设计
《杨氏之子》教学案例与反思
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设
计资料适用于小学五年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按
照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
【设计理念】学习文言文最基本的方法是读，最好的方法也是读，重点在读，难点也在
读，在朗读上必须有时和量的保证。这是小学生初次接触文言文，更应该多读少讲，使学生
在读中感受这千百年流传下来的古典语言的韵味，在读中体味这简练的语言中蕴含的情味，
熟读成诵，从而丰富语言积累，培养语感，发展思维。
教学目标：
1、学习本课生字新词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、能根据注释理解词句，了解课文内容。
3、对文言文有一个初步的认识，体会杨氏之子的应对语言的巧妙。
教学重点：把课文读正确，读流利，体会杨氏之子应对语言的巧妙。
教学难点：体会杨氏之子的回答“未闻孔雀是夫子家禽”的巧妙之处，感受语言表达的艺术。
教学用具：多媒体课件
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小学五年级语文教案
精品教学设计
教学过程设计
（一）课前谈话，导入课题。
1．刚才我们说到的语言称为文言，以文言写成的文章叫做文言文。今天我们就来学习
一篇选自《世说新语》的文言文——杨氏之子（板书）
2．读题，解题。“氏”指对有身份有地位人家的尊称，“杨氏”可以解释为杨家，“杨氏之子”
意思是姓杨人家的儿子。那你就是——（指2个不同性别的学生回答。）
（二）反复朗读，感悟添趣
1、这是我们第一次接触文言文（板书:文言文），文言文中每个字或词也许包含丰富的意
思，在朗读上和白话文也有很多不同之处，试读出古文的韵味，在哪些地方做了停顿，用停
顿线在文中做上记号。
梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。
孔/指以示儿/曰：“此/是君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。
2、读句借助注释理解意思。
（三）咬文嚼字，探究生趣
1、这篇古文，最精彩、吸引人的是杨氏子与孔君平的对话。出示对话，孔指以示儿曰：
“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。读懂他们两人的话外之意了吗？
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小学五年级语文教案
精品教学设计
2、小练笔：当然孔君平也绝非凡人，后来官至为九卿之一的廷尉掌管国家的刑法，他
知道低估了杨氏子了。如果你是孔君平，会夸怎么杨氏子？而聪慧的杨氏子而如何拱拱手谦
虚地应答呢？可以学着古人或现在我们说话的样子来写写他们之间的对话吗？
课件出示：孔君平笑曰：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
儿拱手答曰：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
3、展示白话文和古文两组对话，在对比中进一步感受到文言文精炼、简洁
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