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2024-2025学年德育教学设计把经典文学与德育结合

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《2024-2025学年德育教学设计把经典文学与德育结合》的课程设计，以人教版初中语文教材为基础，选取具有德育价值的经典文学作品，如《背影》、《孔乙己》等。课程内容与教材紧密关联，通过分析文学作品中的道德观念、人物品质，引导学生深入理解文本，感受德育的力量。课程旨在培养学生良好的道德素养，加强社会主义核心价值观教育，符合教学实际，注重知识性与实践性的统一。

二、核心素养目标

本课程旨在培养学生的文学鉴赏能力，深化对社会主义核心价值观的理解，提升道德修养。通过经典文学作品的学习，学生将能够：

1.鉴赏文学作品，体会语言魅力，培养审美情趣；

2.理解并传承中华优秀传统文化，弘扬民族精神；

3.感受作品中的人物形象，树立正确的道德观念，培养同理心；

4.提高思辨能力，学会分析问题，理性表达观点。

三、重点难点及解决办法

重点：深入理解经典文学作品中的道德观念和人物品质，联系实际生活情景。

难点：如何引导学生从文学作品中发现德育元素，并将其内化为自身道德修养。

解决办法及突破策略：

1.创设情境：通过多媒体展示、角色扮演等方式，让学生身临其境地感受文学作品，激发学习兴趣，降低理解难度。

2.课堂讨论：组织小组讨论，引导学生从不同角度分析人物形象，发现德育内涵，提高思辨能力。

3.联系实际：鼓励学生结合现实生活中的实例，探讨文学作品中的道德观念在现实中的体现，增强道德认知。

4.案例分析：选取具有代表性的德育案例，进行深入剖析，帮助学生更好地理解难点，提高道德素养。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过生动的语言和深入浅出的讲解，引导学生理解经典文学作品的德育价值。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励发表个人见解，培养学生批判性思维和合作能力。

-情境教学法：通过角色扮演、情景再现等形式，让学生在实践中体验和感悟德育主题。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示文学作品背景、内容，增强学生的学习兴趣和直观感受。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计互动问答、德育小游戏等，提高学生的参与度和思考能力。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，查找相关德育案例，拓宽知识视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，提供经典文学作品摘要、背景资料及德育主题相关的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕作品中的道德观念，设计问题如“你认为主人公的行为体现了哪些美德？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读作品摘要，了解德育背景。

-思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触德育主题，为课堂深入学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和对文学作品的分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与作品相关的短片，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细解析作品中的道德观念，联系现实生活中的案例。

-组织课堂活动：开展角色扮演，让学生在情境中体验德育价值。

-解答疑问：针对学生疑问，进行个别指导或集体讨论。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对教师提出的问题进行深入思考。

-参与课堂活动：在角色扮演中，体验文学作品中的道德选择。

-提问与讨论：主动提问，与同学老师交流，解决疑惑。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例分析，帮助学生理解道德观念。

-实践活动法：通过角色扮演，加深对德育的理解。

-合作学习法：小组讨论，促进学生间的思维碰撞。

作用与目的：

-强化学生对德育知识的理解，提升道德认知。

-培养学生的实践能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，设计德育主题相关的写作或分析作业。

-提供拓展资源：推荐相关的阅读材料和德育实践案例，鼓励学生深入研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性意见。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，深化对德育主题的理解。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成