［名师教案］统编版语文五年级上册12 古诗二首 教学设计和反思.docx

［名师教案］统编版语文五年级上册12古诗二首教学设计和反思

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教学内容

本节课的教学内容来自统编版语文五年级上册第12课《古诗二首》。本节课的主要内容包括两首古诗《示儿》和《题临安邸》。这两首诗分别描绘了诗人对家国命运的忧虑和对国家兴亡的关切。《示儿》表达了诗人对儿子的教诲和对国家未来的担忧，而《题临安邸》则通过描绘临安城的繁华景象，反映了诗人对国家衰败的忧虑和对民族复兴的期望。通过学习这两首诗，学生可以领略到古人的家国情怀，培养自己的爱国热情。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美创造与欣赏、文化传承与理解。通过学习《示儿》和《题临安邸》这两首古诗，学生能够理解诗文内容，把握诗人的情感基调，提升自己的语言理解与运用能力。同时，通过分析诗中的意象和修辞手法，学生能够培养自己的思维发展与提升能力。此外，通过欣赏古诗的音韵美和意境美，学生能够提高自己的审美创造与欣赏能力。最后，通过学习古诗中蕴含的家国情怀和文化内涵，学生能够增强对传统文化的理解与传承能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解并背诵《示儿》和《题临安邸》两首古诗。

（2）掌握古诗中的关键词语和句子，如《示儿》中的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”和《题临安邸》中的“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”

（3）分析诗中的意象、修辞手法和情感基调，体会诗人的家国情怀。

2.教学难点

（1）古诗中的一些生僻字词的理解，如《示儿》中的“祭”、“翁”、“邸”等。

（2）诗句中的意境和情感的把握，尤其是《示儿》一诗中的家国情怀和《题临安邸》一诗中的讽刺意味。

（3）古诗的韵律和节奏的把握，以及如何在朗读中表达出诗的情感。

（4）将古诗中的家国情怀与现实生活联系起来，理解并传承传统文化。

针对以上重点和难点，教师在教学中应注重引导学生理解古诗的内容，通过讲解、朗读、讨论等方式，帮助学生掌握关键词语和句子，分析诗中的意象和修辞手法。同时，教师应采取有效的教学方法，如图片、视频等直观教具，以及情景模拟、角色扮演等互动方式，帮助学生突破难点，深入理解古诗的意境和情感。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-采用讲授法，教师对古诗《示儿》和《题临安邸》进行详细讲解，解析诗文内容、意象和修辞手法。

-运用讨论法，组织学生分组讨论，鼓励学生分享对诗句的理解和感悟，促进学生之间的互动和思维发展。

-实施案例研究，选取与本节课相关的古诗案例，让学生通过分析案例来加深对古诗的理解和欣赏。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生分组扮演诗人和历史人物，通过表演的形式呈现诗句背后的故事和情感，增强学生对诗句的理解和感受。

-朗读与赏析：组织学生进行古诗的朗读，指导学生注意语气、节奏和情感的表达，培养学生的审美创造力和欣赏能力。

-创作与展示：邀请学生创作以家国情怀为主题的诗句或短文，通过展示和分享，激发学生的创造力和表达能力。

3.确定教学媒体使用

-利用多媒体课件，展示与古诗相关的图片、视频等材料，帮助学生直观地理解诗文内容和背景。

-使用电子白板，进行互动式的教学活动，如题目问答、诗句接龙等，增加学生的参与度和互动性。

-引入古诗朗诵音频，让学生聆听专业朗诵家的朗诵，提升学生对古诗的音韵美和情感表达的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解古诗的实际应用或作用。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古诗的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.