2024-2025学年小学生道德与安全教育教学设计.docx

2024-2025学年小学生道德与安全教育教学设计

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教材分析

《2024-2025学年小学生道德与安全教育教学设计》依据教育部颁布的《小学道德与法治课程标准》及《中小学安全教育指导纲要》，结合当前小学生年龄特点和认知水平，选取教材中关于“个人安全防护”、“网络道德规范”、“交通安全守则”及“环保意识培养”等核心内容，强调理论知识与生活实践相结合，旨在提升学生的道德素养和安全意识，培养其社会责任感和自我保护能力，与课本知识紧密结合，确保教学内容符合小学年级知识深度和实用性要求。

核心素养目标

本课程致力于提升学生以下核心素养：培养自觉遵守社会规范的道德意识，增强识别潜在风险的安全意识，提高解决实际问题的实践能力。通过学习，学生将能够展现出良好的网络道德行为，掌握基本的个人防护技能，理解并践行交通安全规则，同时培养环保行动的自觉性，为形成健康、有序的社会生活打下坚实基础。这些目标与新教材强调的核心素养要求紧密相连，确保教学内容的前瞻性和实用性。

学习者分析

1.学生已掌握了基本的道德规范，如诚实守信、尊重他人，以及简单的安全知识，如火灾逃生、防范陌生人等。他们对网络使用也有初步的认识，了解网络安全的重要性。

2.学生对实践活动有较高的兴趣，喜欢通过游戏、故事等形式学习新知识。他们具备一定的合作学习和问题解决能力，但独立思考和分析能力尚需加强。学生的学习风格多样，有的喜欢直观形象的学习，有的则偏好抽象逻辑的思考。

3.学生可能在学习复杂的安全规则和道德决策时遇到困难，如理解网络隐私保护的深层意义、面对复杂交通情况的判断等。此外，将道德与安全知识应用到实际生活中的挑战，以及如何处理同伴间的网络道德问题，也可能成为他们学习中的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：采用案例分析法，通过具体道德和安全案例的讨论，引导学生深入思考，提高道德判断能力；运用角色扮演法，让学生在模拟情境中学习安全防护措施，增强实践操作能力；组织小组合作学习，鼓励学生相互交流，共同探讨网络道德和环保行动。

2.教学手段：利用多媒体课件展示安全防护技巧和网络道德案例，增强教学的直观性和趣味性；运用互动式教学软件，设计道德与安全知识问答游戏，提高学生参与度；借助网络平台分享教育资源，拓展学生学习视野，提升信息素养。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示校园中发生的道德与安全实例，如文明礼让、网络安全等，引发学生思考日常生活中的道德与安全问题。

-提出问题：“同学们，你们在日常生活中遇到过哪些道德与安全问题？是如何解决的？”

2.讲授新课（15分钟）

-个人安全防护：讲解个人安全常识，如防范陌生人、火灾逃生等，结合案例分析，引导学生掌握基本防护技能。

-网络道德规范：介绍网络道德规范，强调保护个人隐私、抵制网络暴力等，通过角色扮演，让学生在情境中学习网络道德行为。

-交通安全守则：讲解交通安全规则，如遵守交通信号、文明过马路等，结合实际案例，让学生认识到交通安全的重要性。

-环保意识培养：分享环保小故事，引导学生学习环保知识，培养绿色生活意识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生针对导入环节的问题进行分组讨论，分享自己的道德与安全经验，互相学习。

-课堂提问：教师针对新课内容进行提问，检查学生对道德与安全知识的理解和掌握程度。

-练习题：设计练习题，让学生巩固所学知识，如判断题、选择题等。

4.创新教学互动环节（10分钟）

-道德与安全情景剧：学生分组编写道德与安全情景剧，进行表演，其他学生观看后进行评价，提高道德判断能力。

-安全防护小实验：组织学生进行简单的安全防护实验，如制作简易灭火器，增强实践操作能力。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-设计道德与安全知识竞赛，鼓励学生积极参与，提高道德素养和安全意识。

-让学生分享自己的环保行动，如节能减排、垃圾分类等，培养社会责任感。

6.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调道德与安全的重要性。

-学生分享学习收获，反思自己在道德与安全方面的不足之处，制定改进措施。

本教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，充分激发学生的学习兴趣和主动性，培养其道德素养、安全意识和实践能力。教学过程流程环节符合实际教学需求，凸显教学重难点，有助于提升学生的核心素养。

知识点梳理

1.个人安全防护

-防范陌生人：不随意透露个人信息，遇到可疑人员时学会求助。

-火灾逃生：熟悉火灾逃生路线，掌握使用灭火器的正确方法。

-日常安全常识：遵守校规校纪，注意运动安全，避免意外伤害。

2.网络道德规范

-保护个人隐私：不在网络透露自己的真实姓名、地址等敏感信息。

-抵制网络暴