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人教版小学数学一年级上册说课稿分与合

第一篇：人教版小学数学一年级上册说课稿分与合

一、说教材

《分与合》是《义务教育课程标准实验教科书》一年级上册第七

单元的内容。这部分内容主要练习8-10各数的分与合的过程。第2题

用猜的形式巩固对10的分与合的理解；第3题综合了8-10各数分与

合的内容，让学生在游戏中进一步熟悉8-10各数的分与合。第4题让

学生应用对8-10各数分与合的理解填空；第5题通过富有情趣的练习

形式，启发学生灵活应用数的分与合的知识合理作出选择。第6题是

通过填一填，让学生进一步体会有条理思考的重要性。第7题是写数

练习。这一部分内容为以后学习10以内的加减法奠定了很重要的基础，

为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。基于

以上认识，我确定本课的教学目标为：

1、通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的

活动中巩固运用学过的知识。

2、培养学生的动手实践能力、语言表达能力和合作交流意识。

3、发展学生的有序思考和分析、推理等能力。

本节课的重点：在掌握10以内数的组成过程中，形成分与合的思

想本节课的难点：形成分与合的思想，为以后的加与减的学习打基础。

二、说教法：

1、情景教学法练习课是很枯燥的课型，课标指出数学教学活动必

须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此情景

的创设要立足于学生的生活经验和知识背景，本课我设计了一个蚂蚁

旅行的故事贯穿整个练习，让每一个练习都联系起来，这样激发了学

生的学习兴趣，又不会让学生感觉枯燥，培养了学生的观察能力和语

言表达能力。

2、发现法：在分一分的时候，让学生自己去动手操作，发现出有

次序有条理的分法，自己发现出分与合的联系。从而掌握一些自己整

理知识的方法。

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三、说学法

〈课标〉指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，

动手实践、观察比较以及合作交流是学生学习数学的重要方式。实践

操作法、观察比较法也是本节课中学习练习的主要方式，同时重视学

习方法的指导。

1、观察法：在出现实物或是画面时让学生用完整的语方表达出来

是很好的学习方法。观察目的确，比如怎么样才能又快又好的将各种

可能的分法全部分到？先要观察再思考，不仅给学生独立思考的机会，

而且教给学生观察的思维方法。

2、实践操作法：儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过

渡的，他们需要通过种活动来学习知识，发展自己的智慧。因此，在

练习的时候，通过学生动手摆一摆。找一找，亲身感知，巩固数的分

与合，从而小结出数组成的规律与方法。培养学生通过动手操作获得

知识的能力。

四、说教学程序：

（一）情境引入：

因为学生对分与合的知识已经接触很多，所以先设计每个学生完

成一个分与合的练习。这样有竞赛的情况下，抓住孩子爱玩的特点，

积极地调动了学生的学习兴趣。

（二）将分与合的题贴到黑板上，学生就利用这些教具进行有序

的分解。再小组利用学具进行活动，完成课本第一题，组织交流，要

求学生有条理地进行表达，并提醒学生从分与合这两个角度分别说一

说。

（三）玩猜一猜的游戏：师先示范，在纸上写上10的分解，让学

生