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圆锥的认识说课稿（通用7篇）

圆锥的认识说课稿1

我说课的内容是人教版六年级数学下册第三章中的《圆锥的认

识》，下面我将从以下几个方面说课。

一、说教材

1、教材地位及作用及学情分析

圆锥是在学生学习了圆柱之后进行的教学内容，两者在很多方面

既有联系又有区别。有了圆柱的知识后再认识圆锥问题不大。学生好

奇心很强，教学中可利用学生的好奇心和求知欲望，注重让学生在动

手操作中，合作交流中进行学习，提高了课堂吸引力和学生的学习兴

趣。

2、本节课的教学目标

根据《数学课程标准》和教材内容，我确定本节课学习目标如下：

知识与技能：

1、认识圆锥，掌握圆锥的特征。

2、认识圆锥的高，会正确测量圆锥的高。

3、明确圆锥侧面展开图

过程与方法：经历圆锥的认识过程，体验探究发现的学习方法

情感与态度：在活动中进一步认识立体图形，增强空间观念，培

养自主探索的意识；感受立体图形在生活中的运用，提高学习数学的

兴趣。

3、教学重、难点的确定。

教学重点：掌握圆锥的特征，认识圆锥的高，明确圆锥侧面展开

图

教学难点：圆锥高的测量，体会旋转直角三角形的边所成立体图

形

教具学具准备：多媒体课件，圆锥模型，刻度尺，平板，剪刀，

直角三角形，木棒，胶带。

二、说教法、学法

在教学中我根据本节课的特点，为了更好的突出重点，突破难点，

并结合初一学生的认知规律，使学生通过看、摸、想、剪、量、转等

实际操作掌握圆锥特征。

三、说教学过程：

本节课我设计了以下五个教学程序：情境导入、自主学习、合作

探究、课堂小结、当堂检测。下面说一说这样设计的意图。

情境导入：由圆柱变换成圆锥，并举例生活中圆锥形的物体来感

知圆锥的形态，使学生激起认识圆锥的欲望。

自主学习：通过学生看一看、摸一摸、想一想感知圆锥的组成要

素及特征。

合作探究：通过学生剪一剪、量一量、转一转的实际操作掌握圆

锥侧面展开图特点，深刻体会到圆锥的高定义和明确以直角三角形的

边为轴旋转所成立体图形的半径和高。

课堂小结：通过填表课堂提问和回顾旧知相结合的方式切身感受

圆柱与圆锥的区别与联系。

当堂检测：通过习题检测学生本节课知识掌握情况。

四、板书设计

板书上体现了本节课的教学重点内容，使学生清楚的掌握本节课

知识。

以上是我对《圆锥的认识》的说课内容。

圆锥的认识说课稿2

一、说教材

1、教材分析

本课内容是九年级义务教育课程标准实验教材(人教版)六年级下册

第二章第二小节第一部分《圆锥的认识》。这一部分是在学生掌握了

圆和圆柱的相关知识的基础之上而安排的内容。我们要想认识圆锥，

进一步学习有关它的知识，首先要了解它的特征。因此教材把它安排

在这一部分内容的第一节，为下面学习起到一个良好的铺垫作用。由

于圆柱与圆锥的知识是密切相关的，因而教材把圆锥的认识安排圆柱

的认识之后，为学习圆锥的特征以及体积起到了一个桥梁的作用。

2、学生情况分析：

由于已经是六年级的学生了，他们的主动性和能动性已经有较大

的提高，能够有意识的去主动探索未知世界。同时，他们的思维能力、

分析问题的意识和能力也有明显的提高;动手操作能力、语言表达能力

有所发展。所以在教学时适宜让学生主动思考，合作交流，动手实践，

让学生在具体情境中亲自体验感知圆锥的特征。另外，要鼓励学生主

动参与、动手操作、发挥自己的聪明才智，能根据具体情况想出测量

高的方法。

3、教学目标：

根据新课程标准的要求，教材的特点，以及考虑学生的认知规律，

我确定本节课的学习目标及教学重、难点。

学习目标：

1)、认知目标：使学生在具体的情境中认识圆锥，知道圆锥各部

分的名称，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图，了解圆锥的高的测

量方法。

2)、能力目标：培养学生的操作能力，观察能力，思维能力和灵

活运用知识的能力。

3)、情感目标：用生活中的圆锥让学生体会所学知识的生活价值，

培养学生热爱数学学习的情感、态度。

4、说教学重、难点

教学重点：掌握圆锥的特征

教学难点：圆锥的高的测量方法

5、教学准备：