23.1 生物的生存依赖一定的环境（分层作业本）2023-2024学年八年级下册生物同步教学设计（北师大版）.docx

23.1生物的生存依赖一定的环境（分层作业本）2023-2024学年八年级下册生物同步教学设计（北师大版）

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教学内容

本节课的教学内容来自于北师大版2023-2024学年八年级下册生物同步教学设计，章节为23.1“生物的生存依赖一定的环境”。本节课主要内容涵盖了生物对环境的依赖关系，包括生物对水、土壤、气候等环境因素的适应和依赖。具体内容包括：

1.生物对水的依赖：介绍生物体内部水分的维持机制，以及水对生物体各项生命活动的重要性。

2.生物对土壤的依赖：讲解土壤对生物生长的影响，包括土壤的结构、养分含量等。

3.生物对气候的适应：介绍生物对温度、光照、湿度等气候因素的适应方式。

4.环境变化对生物的影响：分析环境因素变化对生物生存的影响，如水资源短缺、土壤污染等。

5.生物与环境之间的相互作用：阐述生物与环境之间的相互影响，包括生物对环境的改变和环境对生物的影响。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生对生物与环境相互依赖关系的理解，提升学生的科学探究能力，增强学生的生命观念和社会责任感。通过学习生物对水、土壤、气候等环境因素的适应和依赖，使学生能够运用所学知识分析环境变化对生物生存的影响，进而认识到保护环境、维持生态平衡的重要性。同时，通过小组讨论、案例分析等教学活动，培养学生的团队合作意识，提高沟通与表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了生物学的基本概念，如细胞、组织、器官等。他们还掌握了一些生态学的基本知识，如生态系统的基本组成、生物间的相互关系等。此外，学生对一些环境问题有一定的认识，如水资源短缺、土壤污染等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对生物学和环境保护通常有一定的兴趣。他们具备一定的观察和实验能力，能够进行简单的科学探究。在学习风格上，他们喜欢通过互动和讨论来学习，对于图文并茂的教学资源更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解生物对环境的依赖关系方面，学生可能会遇到一些困难，如难以理解生物对水、土壤、气候等环境因素的具体适应机制。此外，学生可能对一些具体的环境问题缺乏深入了解，如水资源短缺、土壤污染等。因此，需要通过生动的案例和实际问题来激发学生的学习兴趣，并通过互动和讨论帮助学生深入理解生物与环境的关系。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法来传授生物对环境的依赖关系的基本概念，同时结合案例研究和讨论法来深入分析具体的环境问题。此外，还将运用项目导向学习法，让学生通过小组合作完成相关项目，提高他们的实践能力。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣，可以设计一些互动环节，如角色扮演，让学生扮演不同生物角色，体验它们对环境的适应过程；实验活动，如土壤实验，让学生亲身体验土壤对生物生长的影响；游戏设计，如生态系统的模拟游戏，让学生在游戏中理解生物与环境之间的相互作用。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，可以运用多媒体教学资源，如图片、视频、动画等，帮助学生形象地理解生物与环境的关系。同时，利用网络平台和教学软件，提供更多的学习资源，便于学生自主学习和交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一些生态环境受损的图片，如沙漠化、水资源短缺等，引导学生关注环境问题，并提出问题：“你们认为生物生存的环境有哪些要素？”让学生思考并回答，从而激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解生物对环境的依赖关系，包括生物对水、土壤、气候等环境因素的适应和依赖。在讲解过程中，教师可以通过举例、动画演示等方式，帮助学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出一些问题，如“生物如何适应干旱环境？”“土壤污染对生物有哪些影响？”等，引导学生进行思考和讨论。学生可以发表自己的观点，教师给予点评和指导。通过师生互动，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.小组讨论（10分钟）

学生分成小组，针对具体的环境问题，如水资源短缺、土壤污染等，进行分析讨论。教师提供一些案例和数据，引导学生从生物与环境的角度思考问题，并提出解决方案。此环节可以培养学生的团队合作意识，提高沟通与表达能力。

5.巩固练习（5分钟）

教师布置一些练习题，如判断题、选择题等，检查学生对生物与环境依赖关系的理解和掌握。学生完成练习后，教师进行讲解和点评，确保学生巩固新知识。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调生物与环境之间的相互依赖关系。同时，提出一些拓展性问题，如“如何保护生态环境？”，“我们可以为维持生态平衡做些什么？”等，引导学生思考和