《小学生课外阅读有效性的研究》课题开题报告.pdf

教育科学微型课题

开题报告

课题编号：课题名称：《小学生课外阅读有效性的研究》主

持人：

所在单位：填表日期：2018年6月

教育科学规划领导小组办公室

2018年制

一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专

家应不少于2人）、参与人员等。

开题时间:2018年6月初

地点：校长办公室

主持人：

评议专家：

参与人员：

内容：

1、课题负责人老师介绍课题的背景、意义及预期成果。

2、校长对课题进行补充说明，强调了本课题对我校“书香校园”践行的

重要意义，同时还在经费与人员方面对课题的研究与实施提供最大帮助。

3、、就课题的研究方向分别提出建设性的意见和建议，并对课题进行评

估。

1

二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、

预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右，（可加页）。

（一）题目：《小学生课外阅读有效性的研究》

（二）内容：通过研究，提高教师对课外阅读的认识，掌握指导学生进行课

外阅读的方法，促进教师的发展；整理出适合本校低、中、高各年段学生阅读的课

外书籍的书目，探索出“课外阅读指导课”的各种课型；引导每个学生爱读书、读

好书、会读书，促进学生语文素养的提高。

1、目前小学生阅读的现状及问题成因分析。

2、矫正学生不良阅读行为，如何使学生养成良好的阅读习惯问题的研究。

3、全方位地开展读书系列活动，如故事会，革命先烈的英勇事迹报告会，

我读到的好诗，读书方法交流会，读书成果展示会或或者读书专题研讨会等活动，

形式多样，鼓励学生乐于参与，乐于交流，而避免将读书活动流于形式。

4、进行指导学生开展课外阅读怎样的方法更有效的研究。

（三）方法：

1、调查问卷，了解现状，分析原因，制定课外阅读方案。

通过调查问卷，了解学生每天阅读的时间、每天的读书量、喜欢的书的类

型、课外书的来源、读书的方法。针对问题分析原因，制定学生课外阅读实施方

案。

2、创造条件，开辟书源，帮助学生选择有益的课外读物。教师应因地制宜创

造条件，让孩子们有书可读。一是学校的阅览室定期向学生开放。二是争取家长支

持。召开家长会讲清课外阅读的好处，希望家长鼓励孩子看课外书籍，积极选购优

秀课外读物。三是建立“班级图书角”。学习委员牵头，将全班同学的课外书刊分

类登记造册，学生只需存入一本新书，便可取得一份存单，学生凭存单随时到图书

角借阅喜欢的书籍。

3、推荐书目，，必读与选读相结合。给孩子推荐最好的书。所谓最好的书，

也就是在特定成长阶段最适宜的阅读的优秀读物。低年级以快乐阅读为主，对于三

四年级的孩子来说，可以先诵读经典、读科幻故事、童话故事，到了五年级可以多

读一些优秀儿童文学，逐步过渡到经典名著，当然家长也可以给孩子买些他们感

兴趣的书。教师根据课表推荐书目、教材涉及书目、受学生欢迎新出版图

书，推荐必读、选读书目。

4、制订阅读计划，指导阅读方法。

叶圣陶先生在谈到语文学习时，反复强调两点：第一，必须讲究方法；第

二，必须使种种方法成为终身以之的习惯。教会学生从统计阅读的“量”入手，坚

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持每天阅读。教会学生“读”的方法。阅读，阅读离不开“读”。出声朗读是读，

默读也是读，背诵也是读。另外，除了精读，教师也要教给学生略读和浏览的方

法，帮助他们快速浏览和筛选信息。略读是用比较快的速度边读边想，然后知其大

概意思；浏览是用更快的速度粗略地读，先了解提供了哪些信息，再阅读自己需要

的或感兴趣的信息，并从中提取关键信息。此外，教会学生查阅工具书、参考书

的方法。

5、开展丰富多彩的课外阅读活动，营造良好阅读氛围比如开展读书交流会，

每周利用师生共读课或者班队课等，让学生交流读完推荐书目后的感受，讲讲近期

所看的书，说说自己的阅读收获等；指导写读书笔记，