2020年岭南版小学五年级下册美术教案 全册精品版.doc

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课题第1课中国美术作品中人物的情感表现

教学感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现；在欣赏感受

中发现绘画、雕塑的形式美与创造美；培养学生热爱祖国、热爱和

目的平的思想品德。

教学重点从作品的人物造型、动态、表情，理解人物真是情感。

教学难点如何解决作品的丰富内涵与学生生活阅历及审美的差距。

教具图片、课件等教学方法欣赏－引导－讲授

1．活动一：观察与思考——《流民图》赏析。

①谈谈对《流民图》的第一印象获总体印象。

②中国画独特的长卷形式与人物画技法的简要介绍。

教

教学过

③作品的时代背景与场景气氛。

自1937年卢沟桥事变后，日寇飞机轰炸、武力侵略国土，国民遭受空

前灾难的直观印象，淋漓尽致地揭示在《流民图》上。

④画家和画家的创作动机介绍。

《流民图》是在残酷的战争年代里，画家身处沦陷的特殊背景之下诞

生的直接揭示战争灾难的作品，它表达了一个有良心的艺术家对苦难

同胞的同情和对侵略战争的控诉。

⑤对作品中人物身份、年龄、性别、衣着、道具等方面的分析。

⑥作品中人物造型、肢体动作。五官描写与情感表达的关系。

⑦作品如何通过人物情感的表达来揭示作品的主题？

2．活动二：观察与思考——《说唱俑》赏析。

①作品的艺术形式与诞生年代。

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②人物身份、动态分析。

课题第2课外国美术作品中人物的情感表现

程③作品人物表达了什么情感？作者是通过哪些造型要素来表现情感的？

④用对比手法谈谈对《说唱俑》与《流民图》的不同观感。

3．活动三：体验与评价。

①举例说明美术作品通过哪些方面来表现情感?

②用恰当词语表达欣赏某幅人物作品的感受、如欢乐、悲伤、轻

松、沉闷、手舞足蹈、闷闷不乐等。

③画出生活中人物某种情感的头像，或临摹他人作品。（作业：通过学习，同学课后写一篇作品欣赏心得体会）

作业要求：中国美术作品中人物的情感表现

作业要求：

1.基本要求：能选择适合的词汇表达作品中人物情感。

图片板书设计2.较高的要求：通过欣赏感受，能运用美术语汇个生动的

图片

板

书设计

3.个性探究：能临摹感兴趣的作品局部或画出生活中印象深刻的人物情感。

教学后记学生能够在老师的引导下，通过欣赏优秀美术作品，运用合适的词汇表达自己的感受，了解了人物的情感是通过描绘人物的表情、动

教学后记

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教学目的欣赏感受外国美术作品中的人物造型及情感表现；在欣赏感受中

教学

目的

教学重

人物的情感表现主要通过人物造型、动态、表情。

点

教学难

人物丰富的情感在艺术作品中是如何造型表现的。

点

教具课件、图片等教学方法欣赏－引导－讲授

课堂引入：

多媒体展示外国美术作品，创设教学情境，引导学生进入外国人的情感世界。

学生欣赏、思考，发表意见，联系自己搜集的图片，小组讨论，说说自己的教感想。

讲授新课：

①欣赏、设问

范例作品欣赏，分析作品的表现手法和艺术特色。感受外国美术作品的学艺术感染力。

外国美术作品中的人物有什么特征？

与中国美术作品中的人物有什么异同？作品反映了什么样的思想情感？

过②感受、讨论

过

感受外国美术作品的表现技法和作品内涵。培养学生的审美认知能力。分小组展开讨论，培养学生学习的自主性和主动性。

③实践、探索

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对作品中某一人物的表情或动态细节进行语言描述。临摹或尝试画出人程物的情感。

学习外国美术作品的表现手法。

④反思、评价

感受作品的欣赏学习效果和小组活动的作业效果。关注欣赏学习与实践活动的自我评价能力。

（作业：通过学习，同学课后写一篇作品欣赏心得体会）

外国美术作品中人物的情

感表现

教学后记板

教学后记

作业要求：

1.基本要求：能选择适合的词汇表达作品中人物情感。

2.较高的要求：通过欣赏感受，能运用美术语汇个生动的语言文表述人物的情感。3.个性探究：能临摹感兴趣的作品局部或画出生活中印象深刻的人物情感。

通过学习，学生知道了人物的情感也可以通过人物的造型表现出来，每个班的同学对美术作品的学习很认真，对与作品有关的历史背景，故事，人物等都非常感兴趣，积极发言，配合教师的教学。

课

课题第3课浩气长存

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教学目的认识纪念历史人物和事件的建筑或美术作品的特征，并能用恰当的语

教学

目的

教学重

理解纪念历史人物和事