第15课《白杨礼赞》教案 统编版语文八年级上册.docx

第15课《白杨礼赞》教案统编版语文八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《白杨礼赞》是统编版语文八年级上册的第15课，本节课的主要内容是学习杨朔的散文《白杨礼赞》。课文通过描绘白杨树的形象，寓意了我国人民的坚韧不拔和无私奉献精神。本文要求学生理解课文内容，感受作者对白杨树的赞美之情，体会白杨树所象征的伟大民族精神。同时，本节课还涉及到了对散文写作技巧的学习，如寓情于景、托物言志等。通过对课文的深入学习，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《白杨礼赞》，使学生能够：

1.感受散文的美感，培养对文学作品的审美鉴赏能力，提高语文素养。

2.分析课文中的写作技巧，如寓情于景、托物言志等，提升学生的写作能力。

3.理解白杨树所象征的民族精神，传承和弘扬优秀传统文化。

4.发展学生的批判性思维和创造性思维，培养解决问题的能力。

5.增强学生对散文主题的理解，提升文化传承与理解能力。

三、重点难点及解决办法

重点：1.课文内容的理解与感悟，特别是对白杨树象征意义的深入理解。2.散文写作技巧的学习，如何通过寓情于景、托物言志等手法表达主题。

难点：1.对课文深层次的含义和象征意义的理解，需要引导学生从中感悟作者的情感。2.写作技巧的运用，如何将所学的写作手法运用到自己的写作中。

解决办法：1.通过集体朗读、小组讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容，引导他们抓住文中的关键句子，理解白杨树的象征意义。2.创设情境，让学生进行写作练习，及时给予反馈，指导他们如何将所学写作技巧运用到实际中。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法、讨论法和情境教学法，结合课文内容，引导学生深入理解白杨树的象征意义和散文写作技巧。

2.设计小组讨论、写作练习等教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。

3.使用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容，丰富教学手段。

4.创设情境，如组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验散文中所描绘的场景，增强他们对课文内容的理解和感悟。

5.结合课文内容，设计相关的写作任务，让学生运用所学的写作技巧进行实践，提高他们的写作能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放白杨树的视频资料，让学生直观感受白杨树的形象。

问题引导：提出“你们对白杨树有什么印象？白杨树在我国有哪些寓意？”等问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

课文解读：围绕教学目标和教学重点，引导学生学习课文，分析白杨树的形象和象征意义，讲解散文写作技巧。

重点讲解：详细阐述白杨树的象征意义，以及作者如何通过寓情于景、托物言志等手法表达主题。

3.巩固练习（10分钟）

练习设计：针对课文内容，设计相关练习题，巩固学生对新知识的理解和掌握。

讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，互相提问，解答疑惑。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对课文内容和写作技巧，引导学生进行思考，提出问题，如“白杨树在文中代表了什么？”，“作者是如何运用寓情于景的手法来表达主题的？”等。

师生互动：学生回答问题，教师给予点评和指导，共同探讨问题的答案。

5.创新能力拓展（5分钟）

写作任务：结合课文内容，布置写作任务，让学生运用所学的写作技巧进行实践。

指导反馈：学生提交作品后，教师及时给予反馈，指导他们如何改进写作。

6.总结与布置作业（5分钟）

课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调白杨树的象征意义和散文写作技巧。

作业布置：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识，如撰写心得体会、修改作文等。

总计用时：40分钟

教学过程中，注重师生互动，充分调动学生的积极性，紧扣重难点进行讲解，解决学生在学习过程中遇到的问题。同时，通过创新教学方法和实践环节，提高学生的核心素养能力，使他们在学习过程中得到全面发展。

六、学生学习效果

1.对课文内容的理解和感悟：通过本节课的学习，学生能够深入理解《白杨礼赞》的寓意和主题，领会白杨树所象征的无私奉献和坚韧不拔的民族精神。

2.散文写作技巧的提升：学生能够掌握寓情于景、托物言志等散文写作手法，并能在自己的写作中灵活运用，提高写作水平。

3.语文素养的提高：通过本节课的学习，学生的语文素养得到全面提升，包括审美鉴赏能力、思维发展能力、文化传承与理解能力等。

4.情感态度价值观的培养：学生能够从中感悟到作者对白杨树的赞美之情，培养自己热爱家乡、热爱祖国的美好情感。

5.合作交流能力的提升：在小组讨论、写作练习等环节，学生能够积极