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《青铜葵花》课件

《青铜葵花》课件

《青铜葵花》的课件应该怎么写？课件是根据教学大纲的要求，

经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计

等环节，而加以制作的课程软件。下面小编给大家带来《青铜葵花》

课件，欢迎大家阅读。

《青铜葵花》课件1

教学目标：

1.推荐阅读曹文轩纯美小说《青铜葵花》，让学生感受人性之美，

体会人的真诚善良，自然美丽和谐。

2.通过品词析句，初步感受人物的苦难，体会文字之美、真爱之

美。

3.学会读整本书的方法，吸引学生读整本书，培养学生读课外书

的兴趣，养成读课外书的习惯。

教学过程：

一、认识作者

同学们，今天这节课，老师首先要请大家看一张照片。(出示曹文

轩照片)认识吗?(告诉我你怎么认识的?)让我们一起来认识一下曹文轩。

(PPT出示:作者简介)谁愿意读一读?

揭题：下面让我们共同走进曹老师的作品《青铜葵花》(出示手中

书)，初步感受一下它的与众不同的魅力。板书：青铜葵花。【PPT出

示：封面】

哎呀，厚厚一本书，该怎样去读呢?谁能告诉我，你有哪些方法可

以先了解到这本书的大概内容?【封面、封底、目录、内容提要】

二、初步感知

1、曹老师在这本书的封底留下了这么一段文字，让我们先一起来

读一读吧。(PPT出示：封底留言)

2、结合这段文字，我们再来看看封面。(PPT出示:封面)同学们试

着猜猜，这本书会写到哪些事物?可能会讲一个怎样的故事?

3、到底写的是什么呢?同学们是不是特别想从作品中得到证实?让

我们打开目录看一看吧。(PPT出示：目录表)从目录中证实了你的哪些

猜测?(你很会猜，有时候，猜读也是一种很有效的读书方法。)

4、不过从这本书的目录中得到的证实实在太少了，我们还是来读

读内容提要吧。谁愿意读?(PPT出示：内容提要)

三、细细品位

1、了解了书的大概，现在同学们一定很想知道故事的来龙去脉。

比如说你现在很想知道……指名说?(青铜是一个怎样的孩子?葵花又是

一个怎样的孩子呢?后来他们的命运怎样呢?)

2、看来同学们有点迫不及待了，别急。课前，老师认真读了这本

书，选取了几个片段与大家共享!请看大屏幕：【PPT出示：片段一】

1)同学们先读读这一段文字。

2)谁愿意读给大家听听。

3)同学们，读了这段话，你的脑海有画面吗?跟我们说说。

4)这段话让你心中有疑问吗?

a、葵花的爸爸究竟遇到了什么样的灾难?

b、葵花失去了爸爸，今后该怎么生活呀?

c、葵花能经受住这个沉重的打击吗?以后的生活她会快乐吗?

(师：同学们真会学习，学问学问，首先要有“问”，学贵有疑。

老师告诉大家，这些疑问书中都有答案，读的时候，仔细点，都能找

到。带着疑问去读书，收获会更大)

总结：这段话让我们初步感受了主人公苦难的童年，(板书：苦难)

当然，生活中的他们经历的苦难还远远不止这些。因为在这本书中，

作者(出示)写苦难——大苦难，将苦难写到深刻之处;所以书中像这样

的扣人心弦的情节还有很多。

过渡：老师还摘录了一个写景的片段：【PPT出示：片段二】

1)老师觉得这段话写得很美，请同学们试着读一读。(出示封面)文

字画面相结合，会让你收获更多。

2)谁愿意读给我们听听?

3)老师在读这个片段的时候，觉得这段既美又有趣。就情不自禁

地多读了两遍，我还圈出了“互不厌烦”这个词语，在旁边写下了这

样的批注：寂寞的流水与芦苇成了亲密的朋友，他们无论什么时候都

相看两不厌，感情多深厚呀!(PPT出示批注，为学生做示范)

4)老师也请大家读读这段话，你会有怎样的感受呢?用你最喜欢的

方法欣赏这一片段(可以像老师一样抓住一两个词作批注，同座位两个

人也可以相互交流。也可以把你特别欣赏的句子用心读给同座位听。)

5)谁愿意跟我们分享一下你的欣赏过程?

让我们一起读一读这段意境优美的片段，好吗?

小结：作者用细腻的笔调把大河、芦苇