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第9课《对外开放》教学设计

课程标准

了解深圳特区的发展，认识邓小平对改革开放所起的重要作用。

教学目标

【知识与能力】

以深圳等经济特区的建立为例，掌握经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响；

知道对外开放新格局的形成；了解中国加入WT0的基本情况和影响。

【过程与方法】

通过指导学生利用《沿海地区对外开放示意图》，说明经济特区、沿海对外开放城市、

经济开放区的地理位置，培养学生的读图、识图能力。

【情感、态度与价值观】

比较近现代对外开放的异同，增强学生热爱中国共产党和社会主义祖国的情感；认识到

对外开放是中国历史经验的总结，是全球化时代的要求，树立对外开放的观念和意识。

重点难点

教学重点：经济特区的建立，浦东的开发和开放。

教学难点：我国改革放近30来，对外开放格局初步形成的过程及特点。

新课导入

【情景导入生成问题】

视频导入：播放课件素材—改革前的深圳：

我国的对外开放从沿海的经济特区开始，逐步向内地推进，形成了“经济特区一沿海开

放城市一沿海经济开放区一内地”的全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。实行对外开

放，是党根据工作重点转移需要而制定的重大战略，并进而被确立为一项基本国策。那么，

我国的经济特区是如何建立起来的?对外开放又是如何不断发展的呢?

新课探究

【自我研学生成新知】

【自学识记】结合教材，完成自学检测试题，识记深圳等经济特区的建立，对外开放新

格局的形成，中国加入世贸组织的基本史实；

【合作探究生成能力】

一、经济特区的建立：

1.结合图片与教材，归纳深圳从小渔村到国际大都市，为何能发生如此巨变？背景是什

么？

提示：

1980年起，我国开放了经济特区。中共十一届三中全会后，中国迈出了对外开放的步

伐。

2.教师讲述什么是经济特区。并提问：首先什么时间建立的四个经济特区？都是什么？

（1）教师讲述:我国的经济特区是指国家划出一定范围，实行特殊的经济政策和经济体

制的地区。

（2）1980年，中央决定在广东、福建两省兴办深圳、珠海、汕头、厦门4个经济特

区。

3.教师接着提问：经济特区的建立有何特点？

提示:

实行特殊的经济政策和管理体制，允许外国企业或个人以及华侨、港澳同胞进行投资活

动，并在进出口、减免税等方面提供优惠条件。

4.小组合作探究：阅读教材结合地图说说为什么第一个开放的是深圳？

5教师继续提问:经济特区的建立，有什么作用?

提示:设立经济特区，对引进外资、先进技术和管理经验，推动国内的进一步改革，扩

大对外经济交流，发展社会主义现代化事业起到了极为重要的作用。

6.小组合作探究：当今我国的对外开放和代中国的开放一样吗?为什么？

小组讨论，交流成果：

(1)前提不同：近代开放是在国家主权的独立完整遭到严重破坏的情况下的被迫开放;

现代开放则是在维护国家主权完整前提下的主动开放。

(2)目的不同：近代开放是适应列强对华侵略的需要;现代开放则是为了发展经济。

（3）后果不同：近代开放使中国的半殖民地化程度逐渐加深并日贫困;现代开放则使国家

逐渐走向富强。

二、对外开放格局的形成：

1.多媒体展示《沿海地区对外开放示意图》。

2.教师指导学生阅读教材，分析归纳对外开放格局的基本情况。

3.结合所学，我国对外开放的基本格局是什么？

提示：

中国形成了“经济特区一沿海开放城市一沿海经济开放区内地”的全方位、多层次、

宽领域的对外开放格局。

4.小组合作探究：对外开放格局初步形成的特点？如何理解这些特点？

5.回顾中国近代史上第一次对外开放与社会主义现代化建设时期的对外开放有哪些

本质的不同？并思考对我们当今社会的启示。

启示：

三、加入世界贸易组织：

1.多媒体展示图片：

2.教师指导学生阅读教材，分析归纳中国加入世界贸易组织的基本情况。

提示：

3.教师讲述：什么是世界贸易组织？

提示:

负责制定和监督多边