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2023年化学平衡教学反思5篇

化学平衡教学反思1

回顾《影响化学平衡的因素和化学平衡常数》的教学过程，反思其教学效果，

我有以下几点感悟。

一、教学设计反思

在教学中，通过演示实验、图像和大量生动形象的事例，引导学生分析影响

化学平衡移动的因素。其中浓度对化学平衡的影响学习难度较大，因此重难点知

识要自然合理穿插引入，设置难易适当的问题，尽量做到内容简单化，达到浅显

易懂的教学效果。教师通过化学平衡常数概念、意义的讲解，引导学生从平衡常

数角度分析外界条件如何影响化学平衡，并能利用平衡常数来判断反应进行的方

向。

二、教学过程反思

教学过程中，首先是从化学平衡的概念和特征的复习引入到化学平衡的移

动，通过演示实验与图像分析把化学平衡移动的实质清晰地呈现出来，而且可以

分不同情况加以分析，从本质上剖析和认识勒夏特列原理。其次，通过学生十分

熟悉的合成氨反应为引子，引导学生思考如何定量描述反应的.限度，自然地进

入化学平衡常数概念、意义的学习，引导学生从平衡常数角度分析温度为什么能

影响化学平衡，归纳总结温度对化学平衡的影响；然后让学生理性分析预测浓度

对化学平衡的影响，提高学生的科学学习方法与能力。教学中，为了加深学生对

概念和理论的理解，教师先通过编设习题引导学生自我练习，让学生对概念产生

感性认识，再提出有梯度的问题引导学生思考外界条件是如何影响化学平衡的。

在此基础上，教师点出外界条件改变引起的化学平衡的移动还有两种情况：一种

是平衡常数改变；另一种是平衡常数不变。最后，教师通过对几个高考图像的讲

解指导学生加深理论知识的理解。

三、教学效果反思

在教学中，教师充分利用实验、绘图和大量生动形象的事例，由浅入深，层

层递进，使学生能够在解决问题的过程中发现问题并加深对抽象概念的理解与应

用，提高认知度。但是在操作过程中也出现一些不足。教师利用实验、绘图和高

考图像进行讲解时，自以为是地认为讲解得清晰到位，没有随时观察学生的反应，

从而一笔带过。从课后学生反馈的信息发现，学生的认知是需要一个过程的，并

不是马上就接受，所以教学过程中教师要及时发现存在问题，调整教学方式和思

路，在准确流畅地将知识传授给学生的同时，精心地筛选课上例题及课后练习，

课堂上多让学生讲，自己只是在旁边提醒、引导、点评，努力实现学生课堂和课

后自我突破，否则不能启发学生的思维，导致课堂教学效率和学生学习效率下降。

化学平衡教学反思2

一、努力做到课堂精讲精练

精讲精练字面上可以说是陈词滥调，但在教学实际中它是一个永恒的主题。

它需要不断创新，不断充入新的教学理念、教学思维和教学探究，努力做到每一

堂课的精讲精练，是一个教师时时刻刻必须追求的课堂教学目标。

备课过程中我首先对章节知识的大结构进行粗框架、主线索的大扫描，定好

大方向后，再侧重知识点之间的有机衔接和知识梯度的合理铺设，重难点知识要

自然合理穿插引入，努力实现学生课堂和课后自我突破，使学生在表观抽象、散

乱、灵活的化学理论知识面前轻松领略逻辑和本质在化学理论推证、分析应用中

的魅力。真正实现课堂教学培养学生科学思维方法的教学目标。对于课上例题及

课后练习都按照题型进行精心的筛选，使学生在练习时能够有的放矢，事半功倍，

扎扎实实。

对教材的处理，我觉得应该注意以下问题：

1、外界条件对化学反应速率影响的教学应首先明确内因与外因的关系，在

此基础上，外因对化学反应速率的影响，关键在于突出改变反应条件，化学反应

速率改变的根本所在——有效碰撞理论。碰撞和活化分子理论仍是本节内容教授

的核心本质。

2、压强对速率的影响情况较复杂，关键是要分清引起压强改变的原因是什

么，但在压强对速率影响的万变题型中要始终坚持引导学生把握一个基本不变原

则：压强的影响归根结底是浓度对速率的影响。压强的变化如果没有引起浓度变

化，对速率则没有影响。

3、化学平衡概念的引入建立于对同学门已经很熟悉的溶解结晶平衡的复习

基础之上，类比于化学平衡，找出化学平衡状态的特征——动、等、逆、定、变，

为避免部分同学将达平衡时“浓度不变”理解为“浓度相等”，课本上反应达平

衡后co、h2o、co2、h2浓度示例数据可稍做改动，以免误导。

4、化学平衡部分知识的检测主要体现在三方面：平衡状态的判定、化学平

衡的有关计算、等效平衡的判定。这三方面均为重难点。教师在处理这类知识应

用时，应牢牢把握一个解题原则：万变不离其踪。①平衡状态的判定标准