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小学教学常规管理办法（3）

小学教学常规管理办法

5、备好课是上好课的前提，坚决禁止不备课进课堂的现象出现，

不许以课本、资料上的评注圈点代替教案。

（二）讲课

1、认真做好课前准备。

上课前必须按照课程标准和教材的要求，充分做好课前准备工

作，每堂课都要备课。做到研课标、备教材（既要注意教材的科

学性、系统性，又要挖掘教材特点）、备学生、备教法，备学法，认

真编写规范的教案。不上无教案、无准备的课。

2、课堂氛围和谐。

课堂上师生平等，教学民主。在教学过程中，师生相互尊重、沟

通、理解，建立相互学习、相互分享、和谐的师生关系；教师要创设

有利于学生学习的情境，学生广泛、主动参与学习，且学有所获。教

师尊重学生人格，尊重学生意见。对学生回答的问题，要及时做出公

正的评价。要对学生多鼓励，严禁讽刺挖苦学生。严禁体罚或变相体

罚学生。

3、组织教学贯穿全过程。

组织教学要贯穿于课堂教学的全过程，注重课堂教学管理，维持

好正常的课堂教学秩序。教学步骤之间的逻辑关系严谨。教学要面向

全体学生，因材施教。内容密度适当，深度、广度适中，使不同程度

的学生都能得到提高。教学中要注意激发和培养学生的学习兴趣，调

动学生的学习积极性。要使所有学生集中精力、认真思考。要严格要

求每一个学生。

4、遵循学科课程标准。

《课程标准》是课堂教学的重要指导方针，每节课的教学应结合

实际教情学情，依照《课程标准》设置的具体的课堂目标，设计课堂

各环节，且因此采取合适的教学策略以有效达成课堂目标。

每堂课力求达到下述基本要求：（1）目标明确（①立足具体学情，

贯彻“三维”目标；②教学目标要具体，可操作，目标达成度便于检

测和评价；③教学目标要正确，不含糊其辞，应该是观察到的行为和

行为结果的表现形式。）；（2）讲解正确；（3）方法得当；（4）

重点突出；（5）难点突破；（6）讲练结合；（7）效果落实。

5、遵循学科教学常规。

每一个学科都有其富有个性的教学规律和基本要求。只有按照教

学规则和遵循学科基本要求进行教学，才能突出重点、突破难点，达

成课堂目标。

6、注重教学方法的探索。

要注重研究“教法”和“学法”。要坚持学生的主体地位，课堂

上要鼓励学生提出问题、思考问题、解决问题，敢于放手让学生自主

学习、合作学习和探究学习。要注重学习方法的指导，包括思维方法、

分析、归纳、记忆方法等，要注重学生思维方法、解题思路等方面的

训练，让学生变“学会”为“会学”。重视学生创新精神和实践能力

的培养，运用启发式、讨论式教学方法。老师设问深度广度恰当，切

合学生实际。要有充分的时间，让学生讨论、活动，鼓励学生切磋，

防止“一讲到底”，充分发挥学生的主体作用，学生参与面要广。

7、规范学生学习习惯。

要注意培养学生预习、写课堂笔记、及时复习、自主学习、合作

学习、认真思考、正确读写等良好的学习习惯。在课堂教学中教师要

重视学生站姿、坐姿、读书、写字姿势。注意学生非智力因素的培养。

8、要注重教学手段的选用，要加强实验教学。

在运用好常规教学手段的同时，努力掌握运用现代教育技术手段。

要充分、合理、有效地运用教具和与现代教学媒体，以增强课堂教学

效果，反对过多过滥地使用多媒体手段教学。

要加强实验教学。物理、化学、生物、地理和科学等学科要认真

上好实验课，实验器材使用要规范。教材规定的实验开出率，演

示实验达到100%，学生实验达到95%以上，培养学生实践能力和创

新精神。

9、规范教育教学行为。

教师衣着要整洁大方；教学用语要简练、准确、有条理，要使用

普通话；板书布局合理，书写规范正确，严禁-书写错别字；教师要按

课程表和作息时间上课，不得随意调课；上课不得迟到，不提前下课，

不拖堂，上课时不随意离开教室，不在课堂上进行非教学活动；要合

理安排教学时间，提高课堂教学效率。

10、做好课堂总结。

下课前，对授课内容（围绕重点）要有总结（师生均可）。

（三）作业布置及批改要求

1、作业布置

（1）作业数量

小学段（学期量）：

语文：

①识字量：各年级以教材中“生字表”为依据。

②阅读量