第4课《冰融化了》（教学设计）2023秋教科版三年级科学上册.docx

第4课《冰融化了》（教学设计）2023秋教科版三年级科学上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《冰融化了》是2023秋教科版三年级科学上册的第4课。本课主要内容是让学生通过实验观察和记录冰融化过程中的温度变化，探讨冰融化现象及其相关因素。教材以生动的插图和简洁的文字引导学生思考和探索，激发学生对科学现象的兴趣和好奇心。通过本课的学习，学生应掌握冰融化过程中温度的变化规律，并能够运用科学知识解释生活中的相关现象。

核心素养目标

本课旨在培养学生的科学探究与实践能力，通过观察和实验，学生能够主动探索冰融化过程中的温度变化，培养他们的观察能力和实验操作能力。同时，通过小组合作和交流，学生能够发展科学探究的合作意识和团队协作能力。此外，通过运用科学知识解释生活中的相关现象，学生能够培养科学解释能力和科学思维。

重点难点及解决办法

重点：学生能够通过实验观察和记录冰融化过程中的温度变化，探讨冰融化现象及其相关因素。

难点：学生能够运用科学知识解释冰融化的过程和温度变化规律，并能够运用科学知识解释生活中的相关现象。

解决办法：

1.针对重点，教师可以设计一个实验活动，让学生亲身体验和观察冰融化过程中的温度变化。通过实际操作和记录数据，学生能够更好地理解和掌握冰融化的现象。

2.针对难点，教师可以引导学生通过小组讨论和思考，运用已学的科学知识解释冰融化的过程和温度变化规律。同时，教师可以提供一些生活中的相关现象，让学生尝试运用科学知识进行解释，帮助学生将理论知识与实际生活相结合。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教科书，以便跟随教学进度进行学习和记录。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如冰块、温度计、计时器等，并确保其完整性和安全性，以便学生能够顺利进行实验观察和操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以提供适宜的学习和实验环境，促进学生的积极参与和合作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，例如播放一段冬季雪景的视频，引导学生观察和描述雪景中的冰和雪的状态。然后提出问题：“你们知道冰是如何融化的吗？冰融化过程中会发生什么变化？”以此激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解冰融化的过程及其相关因素。通过展示教材中的插图和实例，解释冰融化是指固态的冰转变为液态的水的过程，并介绍冰融化过程中温度的变化规律。同时，强调冰融化过程中需要吸收热量。

3.师生互动环节（5分钟）

教师组织学生进行课堂提问，鼓励学生积极思考和分享自己的观点。例如，提问：“冰融化过程中为什么温度会升高？冰融化过程中吸收的热量从哪里来？”学生通过思考和讨论，加深对冰融化过程的理解。

4.实验操作环节（10分钟）

教师引导学生分组进行实验，观察冰融化过程中的温度变化。每组学生将冰块放入一个容器中，使用温度计测量冰块周围的温度，并记录融化过程中的温度变化。学生通过实际操作和观察，进一步了解冰融化的过程。

5.巩固练习环节（5分钟）

教师提供一些练习题目，让学生运用所学的知识进行解答。例如，设计一些关于冰融化过程中温度变化的问题，让学生进行计算和分析。同时，鼓励学生相互讨论和交流，共同解决问题。

6.课堂总结环节（5分钟）

教师与学生一起总结本节课所学的主要内容和知识点，强调冰融化的过程及其相关因素。同时，鼓励学生分享自己在实验和练习中的收获和体会。

7.作业布置环节（5分钟）

教师布置一些与本节课相关的作业，让学生进一步巩固和拓展所学的知识。例如，设计一些关于冰融化的观察和实践的作业，让学生在家庭中进行观察和实验，并记录下来。

总时长：45分钟

教学过程设计要注重师生互动，充分调动学生的积极性和主动性。通过实验操作和讨论交流，让学生亲身体验和探究冰融化的过程，培养学生的实践能力和科学思维。同时，通过课堂提问和练习，巩固学生对冰融化过程的理解和掌握。教学过程要紧扣实际教学过程中的重难点，解决学生可能遇到的问题，并拓展学生的核心素养能力。

学生学习效果

1.知识与技能：学生能够理解冰融化的过程，掌握冰融化过程中温度的变化规律，并能够运用科学知识解释生活中的相关现象。通过实验操作，学生能够观察和记录冰融化过程中的温度变化，培养实验操作能力。

2.过程与方法：学生能够通过实验观察和记录冰融化过程中的温度变化，培养观察能力和实验操作能力。通过小组讨论和思考，学生能够运用已学的科学知识解释冰融化的过程和温度变化规律，培养科学解释能力和科学思维。

3.情感态度价值观：通过本节课的学习，