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二年级下册第一单元《古诗二首》第1课时教学设计

学校班级

备课人

课题名称

1.古诗二首

课时

第1课时

授课时间

课型

精读

学习目标

1.认识“莺、拂、堤、柳、醉”这5个生字，会写“诗、童、趁”这3个字，积累由生字“堤、柳、拂”拓展的词语。

2.能正确、流利地朗读古诗《村居》，并背诵。

3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。

教学重点

1.认识“莺、拂、堤、柳、醉”这5个生字，会写“诗、童、趁”这3个字，积累由生字“堤、柳、拂”拓展的词语。

2.能正确、流利地朗读古诗《村居》，并背诵。

3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。

教学难点

想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。

教学准备

教师准备：分析学情、设计一案四单、制作PPT、训练小老师

学生准备：按预学单要求分步预习

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、激趣导入

（1-2分钟）

1.导入：现在正是阳春三月，是万物复苏的季节，你们喜欢春天吗？在古代，无数诗人通过诗歌表达自己对春天的喜爱和赞美之情。今天，我们就来学习关于春天的两首古诗。（板书：村居）

2.导入课题：给“村”和“居”找朋友，分别为“乡村”“居住”，进而理解“村居”的意思。

3.齐读诗题，读好节奏。

下面有请小老师组织预习检测。

欣赏图片理解诗题

正确朗读课题--“村居”。

二、预学检测

（5-7分钟）

小老师上台组织学习。同学们（听你说）你们都预习好了吗？下面我来考考你们。

1.诗词内容知多少

读了古诗，我知道这首诗的作者是（），写作的时间是（）。诗题的意思是（）。

2.词语宝宝我会认

古诗儿童河堤堤岸

杨柳柳条吹拂春风拂面

（抽生读，或开火车认读，读对了全班跟读，读错了请同学立刻纠正）以后预习可要认真点哟！

3.古诗我会读

村居[清]高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

师相机点拨，注意停顿。

通过检测，可以看出同学们课前认真预习了，继续加油！下面请老师给我们继续上课。

小老师进行预学检测，了解学生的预习情况。

三、精准释难

（15-20分钟）

同学们，通过刚才的预学检测，我们发现大家预学很认真，让我们继续今天的学习之旅。

任务一：读准字音识记字形

古诗儿童忙趁莺歌燕舞

吹拂河堤杨柳陶醉

学习建议：

自主学习：认真读词语，读准字音，用多种识字方法识记生字。

合作学习：小班交流。

交流提示：

我要提醒大家____是翘舌音，____是后鼻音，____是前鼻音。

我用______方法认识了________字。

要求会写的字中，我发现_____（哪些生字）是_____结构，书写时，注意________。

1.生读任务。

2.生自主学习，再小班合作学习，师巡视指导，了解学生学习情况。

3.汇报展示。

（课件展示生字词，小班上台组织学习。）

师：相机指导。

（1）识记“堤”：a.指名读，组词。b.引导：它与我们学过的哪个字长得像？c.比较“堤、题、提”。

（2）识记“醉”：a.出示古文字“”，猜一猜：这是什么字？你是怎样猜的？b.引导发现：左边像个酒杯，右边像个站立不稳的人，酒喝多了人就醉了。c.用“醉”组词。

师：真是一群会学习的孩子。认读了生字，相信古诗朗读也难不倒你们了。

任务二：想象画面读懂诗意

学习建议：

自主学习：

一读古诗，读准字音，读好停顿和节奏。

二读古诗，思考：诗中描写了哪些景物？给你留下了怎样的印象？

合作学习：

共读古诗，读准字音，读好停顿和节奏。

交流：诗中描写了哪些景物？你仿佛看到了怎样的画面？

交流提示：

（1）我想把读给大家听。读这句诗时要特别注意。

（2）读了这句诗，我知道诗句中描写了这些景物：，我想到了这样的画面。

1.生读任务二。

2.自主学习，自由朗读课文，思考问题。

3.全班展示交流，老师相机点拨。

（1）指导学生观察课文插图，说说：你看到了哪些景物?图中的孩子们在干什么？

（2）拓展：周围还会有哪些景物呢？“放纸鸢”的具体情形如何？在这样的季节，你们还会干些什么呢？联系生活，感受春天带给大家的欢乐。

师过渡：刚才我们通过交流学习，相信高鼎笔下的这幅美丽的风景画已经印在了你的心里，我们一起来试着背一背吧。

任务三：借助画面背诵积累

学习建议：

自主学习：试用想象画面，借助重点词语、插图、板书等方法背诵古诗。

1.生读任务。

2.生自主学习，师巡视指导，了解学生学习情况。

3.汇报展示。（可配乐背诵，可以小组为单位组织比赛背诵）

（1）师生合作，对读古诗。

课