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英语语音教学方法(集锦6篇）

英语语音教学方法（1）

一、归纳总结法

众多的读音规则，很容易使学生眼花缭乱，产生畏惧焦虑心理。因而在进行英语

语音教学时，老师必须遵循趣味性原则，采用多种教学方式，运用多种技巧，变

枯燥为有趣，寓乐于学。

老师们可以尝试着把字母或字母组合发音相同的单词进行归纳总结，引导和帮助

学生总结发音规律，并对这些规律进行归纳。归纳的目的是为了帮助学生掌握这

些单词的读音，过好语音关。

例如，老师给出一组单词bike、rice、time、like，首先请学生读一遍，让学

生体会这四个单词的发音，然后归纳总结这些单词的发音规律——它们都是辅音

+i+辅音+e的结构，i发字母本身的音，e不发音。只要掌握了这个规律，学生

练习拼读发音就非常容易了。

二、绕口令训练法

对于语言学习者而言，绕口令是一种富有趣味而且很有效的发音练习材料。绕口

令可以用来进行音素综合训练以及节奏训练。它是语音辨别区分的好办法，适用

于学生在基本掌握语音的准确读音之后进行相似音的辨别区分。

例如：

Fewfreefruitfliesflyfrom没有几只果蝇从火焰中飞过去。

Iscream,youscream,weallscreamforice-cream!

我叫喊，你叫喊，我们都喊着要冰淇淋!

Thedriverwasdrunkanddrovethedoctorscardirectlyintothedeep

这个司机喝醉了，他把医生的车开进了一个大深沟里。

三、启发诱导法

老师在课堂上要尽量启发学生去找出英语中音与音、字母与字母、单词与单词

以及汉英两种语言之间的联系，然后加强练习，加深理解，巩固记忆。找出容易

混淆的内容，结合读和练，如比赛、分组、对练等，帮助学生分清异同，进行强

化记忆。

例如，关于字母“i”的读音规则，老师可以将单词分为两组，一组是pig，big，

fish，his，swim，chicken等;一组是：rice，nice，like，white，kite，bike

等。让学生自己朗读体会，同样是字母“i”，它的两个主要的发音是什么，也可

以通过小组合作的形式，说一说它的发音规律，这对学生以后记忆单词也有很大

的帮助。

四、示范鼓励法

老师对学生发音上的缺点要及时进行指导和纠正，教给他们正确的发音，要耐心

认真地正面诱导，并给予鼓励;不能责怪和取笑学生，也不要复述学生的错句，

避免强化错误信息。

要抓住时机，鼓励表扬，善于发现学生的闪光点并加以肯定，使学生产生一种愉

快的情感体验，有效地支持学生奋发向上，最大限度地调动学生的学习积极性，

增强克服困难的勇气，增添学习兴趣。

五、游戏激趣法

小学生具有好奇心强、爱表现、善模仿等特点，他们听觉敏捷，模仿力和记忆力

强，并且爱玩游戏、爱活动。因此，课堂要不断变换形式，通过游戏活动来进行

轻松愉快、积极主动地语音练习。

培养学生正确的语音，听力练习是相当重要的。因此，老师在教学中需要设计一

些听辨音游戏：一类是书面练习，如Listenandcircle，Listenandtick，

Listenandnumber;一类是“听音举卡片”“听音指单词”“听音摆卡片”，等等，

让学生在竞赛游戏中学习，积极主动地进行语音练习。

总之，老师必须要把语音教学贯穿于整个小学阶段的英语教学中，坚持不懈，才

能使学生的发音正确，将来能说一口流利、地道的英语，为今后的英语学习打下

坚实的基础

英语语音教学方法（2）

首先让学生意识到音素的重要性，在思想上引起重视。音素是英语中最小的单位，

掌握音素的正确发音，是我们改善语音面貌的基础和关键。音素的正确发音方法

直接影响着信息的传递结果。其次，用简单有效的教学方法让学生掌握音素的正

确发音方法，即在课堂上应用对镜练习，传递口型。接着也可以使用学绕英汉绕

口令的教学方法来培养学生的实际应用能力。

对镜发音法，它意味着要求学生通过在镜子中观察自己的唇形、口型及发音部位，

意识到自己的错误，从而改正自己的不良发音习惯。因为中小学生在开始学英语

时，只是习惯在课堂上简单跟读于英语老师，这样，英语语音不像语法那么受重

视。由于学生缺乏对英语语音系统地学习，以致学生很难掌握发音技巧，导致发

音错误。

传递口型法，通过做一些传递口型的游戏，这会使学