4.5 体内物质的动态平衡教学设计-2024-2025学年浙教版九年级上册科学.docx

4.5体内物质的动态平衡教学设计-2024-2025学年浙教版九年级上册科学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.5体内物质的动态平衡教学设计-2024-2025学年浙教版九年级上册科学

教学内容分析

本节课的主要教学内容为浙教版九年级上册科学第四章第五节“体内物质的动态平衡”，着重探讨人体内环境的稳定性和调节机制。内容涉及水、电解质、酸碱平衡以及相关调节激素的作用，如抗利尿激素和醛固酮等。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在八年级学习了人体的基本生理功能，了解了细胞内外的物质交换过程，为本节课深入学习体内平衡调节机制打下基础。在此基础上，本节课将引导学生探索人体如何通过神经和内分泌系统保持内环境的稳定，从而加深对生命活动调节原理的理解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、生命观念及科学思维。通过深入学习体内物质的动态平衡，使学生能够运用科学探究的方法，分析人体内环境稳定性的重要性，发展其对生命系统调节机制的科学理解。学生将能够结合已有知识，探究水盐平衡、酸碱平衡在维持正常生理功能中的作用，提升其生命观念中的系统思维和动态平衡观念。同时，通过实际案例分析，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，促进其科学思维的发展。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：体内物质的动态平衡及其调节机制，特别是水盐平衡、酸碱平衡在维持内环境稳定中的作用。

-举例：通过讲解抗利尿激素（ADH）和醛固酮的分泌调节，说明人体如何保持水分和电解质平衡；分析血液pH值的调节过程，强调酸碱平衡的重要性。

2.教学难点

-难点内容：学生对调节机制的复杂性理解，以及如何将这些理论与实际生理反应相结合。

-举例：解释为何细胞外液的渗透压变化会引发ADH的分泌，以及这一过程如何影响肾脏对水分的重吸收；理解肺和肾在调节酸碱平衡中的作用，以及这些器官如何相互协作以维持血液pH值稳定。

-学生可能难以理解的概念：如渗透压的概念，酸碱缓冲系统的工作原理，以及内分泌系统与神经系统在体内平衡调节中的相互作用。

教学资源准备

-教材：确保每位学生备有浙教版九年级上册科学教材，提前指导学生预习第四章第五节内容。

-辅助材料：准备体内平衡调节机制的相关图片、动态图表和视频资料，直观展示水盐平衡、酸碱平衡过程。

-实验器材：准备电解质溶液、pH试纸、滴定管等，用于课堂演示实验，加深学生对平衡调节的理解。

-教室布置：设置实验操作区，便于学生观察实验过程；划分小组讨论区，促进合作学习与交流。同时，确保多媒体设备正常运行，以便展示辅助教学材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对体内物质动态平衡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的身体是如何保持稳定的内部环境吗？这与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于体内环境稳定性的图片或视频片段，让学生初步感受人体内部的奇妙调节机制。

简短介绍体内物质动态平衡的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.体内物质动态平衡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解体内物质动态平衡的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解体内物质动态平衡的定义，包括水盐平衡、酸碱平衡等主要组成部分。

使用图表或示意图详细介绍水盐平衡、酸碱平衡的调节原理，帮助学生理解。

通过实例，如运动后补充电解质、食物摄入对pH值的影响，让学生更好地理解体内平衡的实际应用。

3.体内物质动态平衡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解体内物质动态平衡的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如脱水、酸中毒等，分析其背景、特点和意义。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何维持体内平衡，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与体内物质动态平衡相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对体内物质动态平衡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调体内物质动态平衡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括体内物质动态平衡的基本概