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花钟的教学反思通用7篇

花钟的教学反思篇1

？花钟》是一篇有趣味的童话故事，通过牵牛花、午时花、夜来香分别提示小白兔起床、吃午饭和睡觉来传播科学知识：不同的花，开花的时间是不一样的。

课文有三个自然段。第一段写小山羊给小白兔送来了三盆花，帮忙它掌握时间。第二段具体写牵牛花呼喊小白兔起床，午时花叫小白兔吃午饭，夜来香提示小白兔睡觉。第三段写了小白兔有了这三盆花就会掌握时间了。依据课文的特点，我有针对性地设计了这节课，今日上课后反思如下：

一、在课文的导入部分：

我让同学们观看媒体带有声音的闹钟出来，引出学习生字“钟”，然后出示生活中各种各样的钟让学生本身拼读，接着导入课题，激发学生学习课文内容的兴趣。

二、生字教学方面：

生字教学我注意每个生字的偏重点，譬如：理解字义：升、黑；扩词：饭、舞；查字典：床每个字的偏重点都是不一样的，而且在教生字的时候，我也特别重视在语境中识字，帮忙学生更有效的记忆和理解在文中的意思。

三、朗读引导方面：

本课朗读引导的.重点是依据提示语读好句子，所以在课文的第二节部分除了在语境中识字外，关键是读好句子的语气。第二节重要写了牵牛花、午时花和夜来香是如何提示小白兔的，我把这一节分成了三部分：

第一部分，牵牛花是如何提示小白兔的，我重要带着同学们依据提示语读好句子；

第二部分，午时花是如何提示小白兔的，让同学们本身找找提示语读好句子；

第三部分，夜来香是如何提示小白兔的，这部分我放手让同学们本身依据提示语读好句子。

在朗读引导上，依据不同的提示语读出句子不同的语气时，我通过指名读、男女赛读、加动作读、合作朗读等各种形式，不但让生字不绝地在学生的脑海里巩固在现，并让学生在读读、议议、说说中了解牵牛花、午时花、夜来香的开花时间，由此来激发学生对花的兴趣，更解决了课文为什么要称三种花为“花钟”的难点，也体现出老师有扶有放,富有层次感。

四、说话练习方面：

学生对课文的理解还要有适当的说话练习，所以在第二节部分，我重要通过句式练习帮忙学生理解为什么称牵牛花、午时花和夜来香为“花钟”：“什么时候，什么花提示小白兔干什么。”

五、存在的不足：

由于本课容量较大以及本身对课堂时间的把控不足，导致最终的教学内容有点赶，媒体课件也有一个地方出差错了。同时在教学过程中由于本身太过激情，对学生的回应不足及时也不足到位

虽然这节课有很多地方上需要改进，但是我也从中领悟了很多。譬如：学生的精神状态需要考虑；课件需要进一步完善；老师对整个过程的掌控，包含专家老师给我指出的种种问题

我想要成为一位优秀的老师，需要学习的地方还有很多很多，今后我会更加努力的！

花钟的教学反思篇2

？花钟》，最终上完了，心里的大石头最终能够放下了，最终能够忙其他的事情了，手上的事情很多、很多，再加上心境烦躁，所以前阵子根本没有什么心思认真备课。刚听到要上花钟，我的心头一蹬，由于我不大喜爱上说明文，可也没有方法，校要求上同课异构，其实我早就该克服自我的心理，上什么课文都要有信心上好，不能去挑课文。看了教材觉得课文的第二、三很难把握，所以决议上第一课时，所以选择了第一段，选择这一段进行教学，第一段介绍了9种不一样的花开花的时间，这段文字写得形象、生动，运用了拟人的写法写出了各种花开放的.样貌，而这部分的教学资料既是课文的重点，也是我们教学的重点，而这个教学点假如老师教好了，就能特别好地引导学生写好不一样的花开放的样貌的语句。

准备这节课给我最大的感受是，1）无论是上第几课时，老师要有发现教材、捕获教材的慧眼，在熟读文本的基础上，找准教学点的基本点，挖掘教材该讲的资料，舍弃不应讲的资料，（包含很多学生已懂的和不紧要的资料）并依据学生的学情设计教学资料，教学的环节不要过多，一节课不要面面俱到，什么都想抓，可是却什么都抓不好，不要奢望学生什么都掌握。相反，假如你设计的资料少了，省下的时间把文本挖深了、学深了，学生那才是真正的读懂课文。最好的课堂设计是环节简单，但资料充分，课要贴合文本，挖掘文本的内涵，仅有在课堂上充分浓浓的语文味，才略一步步地提高学生的语文素养。

2）由于新接班，第一次上公开课，我对学生的上课的情景根本没底，今日的课堂当学生无法回答正确的答案时，我反复地引导孩子从而导致了自我的语言的繁琐、啰嗦，而这点我却没注意，看来修炼课堂语言是当务之急。

3）往后的课堂要连续反思，努力做到每上完一节课都要让自我有一课一得，一课一思的思考。

花钟的教学反思篇3

我们都知道，语文课程资源相当丰富，它包含课堂教学资源和课外学习资源。在教学《花钟》时，我特地让学生课前通过信息技术网络平台上搜集一些本课中显现的鲜花的资料，同时在教学中我也有心为学生在教学过程中供应了有关花钟和有关各种花的信息资料，有助于学生理解、体验、感悟教学内容，尤其是