6.2 人工智能的应用 教学设计 高中信息技术同步教学教学设计（粤教版2019）必修1.docx

6.2人工智能的应用教学设计高中信息技术同步教学教学设计（粤教版2019）必修1

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为粤教版2019高中信息技术必修1的6.2节“人工智能的应用”。教学内容主要包括人工智能的定义、发展历程、基本技术以及在日常生活中的应用实例。通过学习，使学生了解人工智能的基本概念，理解其在现代社会中的重要作用。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已学习过计算机的基本操作、网络技术等知识，对信息技术有一定了解。在此基础上，本节课将引导学生探索人工智能这一新兴技术领域，结合实际案例，让学生认识到人工智能技术与现实生活的紧密联系，激发他们对信息技术的兴趣和求知欲。同时，通过对比分析人工智能技术与传统技术的差异，帮助学生拓宽视野，提升信息技术素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：信息意识、计算思维、数字化学习与创新及信息社会责任。通过学习“人工智能的应用”，使学生能够认识到人工智能技术在生活中的广泛应用，培养信息意识；通过分析人工智能技术的原理与实现方法，提升计算思维；引导学生探索人工智能的创新应用，激发数字化学习与创新能力；同时，关注人工智能技术带来的社会问题，培养学生的信息社会责任感。以上目标与新教材要求相契合，旨在全面提升学生的信息技术核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-人工智能的定义与基本技术：理解人工智能的概念，掌握其核心技术，如机器学习、深度学习等。

-人工智能的实际应用案例：分析人工智能在医疗、教育、交通等领域的具体应用，了解其对生活的改变。

-人工智能的发展趋势：探讨人工智能技术的未来发展方向及其对社会的影响。

例如，通过讲解AlphaGo与李世石的对弈案例，强调人工智能在策略决策领域的突破。

2.教学难点：

-人工智能技术原理的理解：学生对人工智能技术背后的算法和原理较为陌生，如神经网络、自然语言处理等。

-人工智能与社会伦理问题：分析人工智能在带来便利的同时，可能引发的社会伦理问题，如隐私保护、失业等。

-人工智能技术的创新应用：引导学生将理论知识运用到实际场景中，激发创新思维。

例如，针对技术原理的难点，教师可以通过动画、图解等方式，直观地展示神经网络的工作原理，帮助学生理解。针对社会伦理问题，可以通过讨论、辩论等形式，让学生深入了解并思考人工智能技术可能带来的影响。

教学资源

-软件资源：多媒体演示软件、人工智能模拟软件、在线协作工具。

-硬件资源：计算机、投影仪、互动式白板。

-课程平台：学校教学管理系统、信息技术课程学习平台。

-信息化资源：电子教材、教学视频、人工智能应用案例库。

-教学手段：讲授、讨论、小组合作、项目式学习、案例分析、实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料，包括人工智能基本概念的PPT和相关的教学视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人工智能的定义与应用”，设计问题如“人工智能如何改变我们的生活？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过系统跟踪学生的预习资料下载和作业提交情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料并理解人工智能的基础知识。

-思考预习问题：对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和个人疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、思维导图或疑问通过系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触人工智能概念，为课堂学习奠定基础。

-培养学生自主学习和初步探究的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示AlphaGo战胜李世石的案例视频，引起学生对人工智能的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人工智能的基本技术，如机器学习、深度学习等，结合具体应用实例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨人工智能在医疗、教育等领域的应用。

-解答疑问：针对学生疑问，进行实时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，体验人工智能知识的应用。

-提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过实例讲解，帮助学生深入理解人工智能技术。

-实践活动法：通过小组讨论，加强学生对人工智能应用的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对人工智能技术原理和应用的理解。

-通过实践活动，提高学生的问题解决能力和团队合作能力。

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