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《折线统计图》说课稿

尊敬的各位评委老师：

上午好，今天我说课的内容是单式折线统计图，下面我从说教材、

说教法、学法、说教学流程、说板书等方面进行说课。

一．说教材

（一）教材内容地位作用与学情

单式折线统计图是人教版义务教育课程标准五年级下册第7单

元的内容。是在学生之前学习掌握了数据收集、整理、描述与分析等

简单基本方法，会用简单统计表、条形统计图等方法表示和分析统计

数据与解决简单实际问题的基础上进行教学的；通过折线统计图的教

学，帮助学生了解折线统计图的含义、特点，并进行简单的数据分析，

了解统计在现实生活中的意义和作用，有效构建数据分析观念。

（二）教学目标

基于以上对教材的分析理解和学生生活经验与从具体到抽象的

认知规律，拟将教学目标定位确立为：

1．知识与技能：认识了解单式折线统计图及其特点和作用，根

据需要用折线统计图直观表示统计数据，并进行简单的数据解释和分

析与预测。

2.过程与方法：经历探究折线统计图特点与作用的过程，培养发

展学生发现、提出、分析、解决问题的能力。

3.情感、态度、价值观：让学生体会感受折线统计图在现实生活

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中的应用的广泛性和重要性，体验到数学与生活的密切联系，激发增

强学生学习数学的兴趣。

（三）教学重难点

教学重点：认识折线统计图，了解折线统计图的特点与在方格图

中绘制折线统计图。

教学难点：认识折线统计图的特点，根据统计图进行简单数据分

析预测，解决简单实际问题。

二．说教法、学法

新课程标准指出：教学活动是以教师为主导，学生为主体的师生

共同参与，交往互动过程。学生是学习的主体，教师是学生学习的组

织、引导、合作与帮助者。为此，在教学中拟采用情景教学法、直观

演示、启发思考、引导观察对比、实践操作，构建新知。

在学法上，力求让学生通过自主观察多媒体课件直观展示呈现问

题情景，发现获取信息，提出问题，独立思考、自主（合作）实践操

作、迁移转化，合作交流分享、对比分析归纳，尝试应用实践，经历

探究过程等学习方法，理解掌握拓展新知，发展能力，增强兴趣。

三．说教学流程

为了突出教学重点，突破教学难点，达到已定的教学目标，我安

排了以下四个教学环节。

（一）创设情景，提出问题

1.首先教师谈话：同学们了解机器人大赛吗？同时通过课件呈现

教材例1情景图及统计表，并提问：根据图中统计表，你能获得哪些

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数学信息？引导学生获取并理解数据信息；

2.其次，教师谈话：老师用我们之前学过的条形统计图的方法来

表示机器人大赛参赛队伍情况，同时呈现教材P104页2006-2012年

中国青少年机器人大赛参赛队伍条形统计图，引导学生回顾条形统计

图的作用和优点，并结合课件呈现的条形统计图，引导自主观察发现

表述参赛队伍逐年变化情况，学生用手势比划或画折线的方式表示参

赛队数的变化路线；

3.再次，通过课件呈现变化曲线，启发思