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八年级地理上册教案(精选13篇)

八年级地理上册教案篇一

教材分析

《黄河的治理》选自初中地理八年级上册第二章第三节的第二课时，初中地理教材编排

的重要原则是以环境—资源—人类活动为主线，正确阐明人地关系。本节正是侧重讲述了黄

河对人类的功与过，突出了黄河水患的自然、人为原因及人类如何治理黄河，从而使学生明

确人与环境是相互作用的，人类必须保护和合理利用环境。

学情分析

地理课程标准指出“学习对生活有用的地理”；“学习对终身发展有用的地理”；初中生学

习地理的兴趣表现出稳定性差和可塑性大的特点，易接受以感性材料为主的富于情感色彩的

地理内容，因此，在教材中适当增加风土人情、奇闻趣事、名胜古迹等内容。注意培养和维

持学生学习地理的兴趣。在实施教学的过程中，适当的增加“乡土地理知识”（身边的地理）。

如在学习完本节内容后，我要求学生调查汉江的河流现状并提出合理建议。

教学目标

（1）、知识目标

通过教学使学生掌握黄河的自然特征；了解黄河的三个奉献；理解“地上河”的成因；知

道如何根治黄河。

（2）、技能目标（能力的培养）

通过学生读图、填图，使学生运用地图的能力得到提高；通过分析下游“地上河”的成因，

提高学生分析问题的能力。

（3）、情感态度与价值观目标

通过黄河治理的今昔对比，培养学生爱国情感；通过黄河多泥沙的人为原因，加深学生

的环境忧患意识，树立正确的人地观念；通过黄河利与弊共存的事实，增强学生的辩证观，

学会一分为二的看待问题。

教学重点和难点

（１）、黄河自然特征是了解黄河的基础；

（２）、黄河下游地上河成因是理解黄河水患的关键，也是根治黄河措施提出的依据；

（３）、根治黄河的措施是最终体现学习地理为人类服务的落脚点。都是本节的重点。

八年级上册地理教案篇二

教学过程：

第一课时

引入新课：

NBA是美国乃至世界水平最高的篮球职业联赛，它的队员是来自世界各国的，从外表看

他们有哪些差异？为什么？

生：人种不同。

师：对。那么今天我们一起来学习世界的人种和人口。

【板书】第三章居民与聚落

第一节人种与人口

第一课时

一、三大人种

师：同学们，我们在电视节目上可以看到体质特征各异的人，主要有白种人、黄种人和

黑种人。我们从哪些方面来区别他们呢？

生：观察图A、B、C、D。（让个别学生来描述）

师：不错，他们的区别在于肤色、头发、脸型等三大方面，其中主要是肤色。

生：阅读课文，区别三种人种的体貌特征。（感性认识与理性认识相互交替）

【板书小结】白种人体貌特征：肤色、眼色、发色都很浅；头发天生就是波状；鼻梁

高，嘴唇薄，体毛较多。黄色人种体貌特征：皮肤呈淡、黄色面庞扁平、体毛中等。黑种人

体貌特征：肤色黝、黑头发卷曲体毛很少。

师：那么，我们属于哪一种人种呢？

生：黄色人种。

承转：不同人种之间有交往吗？（引导学生阅读“文化交流的见证”）

生：有。

师：其他人种又分布在什么地方？

生：阅读课文P50第1、2、3、4段，看世界主要人种分布图E，让学生指图说出不同

人种的分布。

【板书小结】白种人主要分布在：欧洲、北非西亚、澳大利亚东部及南部、美洲。黄

种人主要分布在：亚洲东部南、北美洲的北部。黑种人主要分布在：撒哈拉以南的非洲、澳

大利亚西北部。

师：上一节课我们学习了世界的气候类型，不同地区气候不同。那么，人种的特征是怎

样形成的呢？二战其间，希特勒屠杀尢太人；美国的种族歧视。他们有没有优劣之分？（指

导学生阅读“人种特征的形成”资料）

生：人种的差异，是人类在进化过程中，由于长期生活在不同的地理环境中形成的。在

三大人种交界的地带和人口迁移频繁的地区，还生活着混血儿，他们之间没有种族优劣之分，

只有体貌的差异。

承转：人的生产与生活都受到气候的影响，不同的地区气候条件各异，那么，人在地球

上的分布是否平衡？

【板书】二、人口的分布

师：指导学生读图F世界人口分布图，了解哪些地区人口密度在每平方千米200人以上？

哪些地区人口密度在每平方千米1人以下？

生：亚洲的东部沿海、东南部和南部、欧洲西部、北美东部人口密集