圆的整理与复习说课稿.pdf

骨干教师示范课

《圆的整理与复习》说课稿

一、说教材

1.教材分析:本课《圆的整理与复习》是北师大版六年级数学

上册四单元P52—56的内容。在第一单元，学生虽然掌握了有

关圆这一章节所有的知识，包括圆的认识，周长和面积的求法，

轴对称图形的认识以及一些简单的组合图形的周长和面积的求

法，但对于整理与复习的方法是比较薄弱的，本节课就是帮助学

生梳理知识，让学生对这一节课所有知识串点成线，连线成面，

形成知识网络，从而运用知识去解决生活中的实际问题,为今后

学习形体知识打下扎实的基础。

2.学情分析：六年级学生总体调皮，活泼,上课气氛活跃。男

生在课堂上思维敏捷性优于女生，但学习上缺少耐心与细心，2

名女生相对男生来说学习认真，但分析判断能力却不及男生。六

年级学生在数学和日常生活中经常接触到圆形物体,在低年级也

已初步认识，但都是直观表象的认识。所以在本节课教学中,我

着重考虑到两点：一是关注学生的学习起点,二是关注学生的学

习过程，要引导他们自主去整理知识，以达到培养思维的逻辑性、

灵活性和严密性等。

3.教学目标

①知识与能力目标：学生通过整理复习，进一步巩固圆的有

关知识，能解决简单的实际问题。

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②过程与方法目标:经历知识的条理化和系统化的过程，掌

握整理的方法，形成整理的意识.

③情感态度和价值观：在利用所学知识解决问题的过程中增

强学生的合作能力，体会所学知识与现实生活的紧密联系，体验

到学习的愉悦，感受到数学的乐趣与学习数学的自信。

4.教学重点和难点

重点：对有关圆的知识进行系统化的整理。

难点：理解掌握圆面积公式的推导过程,灵活运用知识解决

实际问题。

5.教学准备

课件，等腰三角形、圆、等腰梯形、长方形、正方形图片。

二、说教法

结合教材和学生的身心特点,在本课时的教学设计中，我从

学生兴趣和认知水平出发,利用等腰三角形、圆、等腰梯形、长

方形、正方形等图片吸引学注意力。通过实物教学和多媒体课件

演示，巧妙设计情境,运用直观法、启发引导式和自主探究法等

教学方法，引导学生回忆整理,构建知识网络,然后让学生充分探

索,寻求解决问题的思路和方法。

三、说学法

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课堂教学中,不是老师单纯地传授知识，而是在老师的指引

下，让学生自主学习.因此要把教法融于学法中，在学法中体现

教法，所以本节课的教学,以学生自主合作为主，教给学生复习

整理方法，运用启发引导式教学方法引导找出知识之间的区别与

联系，解决实际问题运用来培养学生的自学能力及概括能力。

四、说教学过程

为落实本课目标，我设计了以下教学环节：创设情境,激发

兴趣,引入新课-—回忆整理、交流探索-—巩固练习、查漏补缺

——全课小结，综合评价

（一)创设情境,激发兴趣

1。欣赏图片：我们先来看一看这些图片（课件出示图片），

这些图片漂亮吗?（漂亮）在这些美丽的图片中隐藏着同一个数

学问题,那就是-—(圆）.

2。谈话导入：古希腊有位哲学家说:“圆是一切平面图形里

最美的。”圆与我们学过的平面图形有什么不一样?（圆是平面

上的一种曲线图形），今天这节课我们对圆的知识进行整理和复

习.（板书课题：圆的整理和复习）

（设计意图：在兴趣中导入。“兴趣是最好的老师”，抓住学

生的兴奋点,感受到数学之美，在自然而贴切中引出课题——圆

的整理和复习，这大大激活了学生已有的知识积淀，使学生以良

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好的心理态势进入后继的梳理复习。）

（二）回忆整理、交流探索

1。请同学们回忆一下，圆这一单元我们主要研究了哪些知

识点?(生:圆的认识，圆的周长，圆的面积……）

2。小组合作，梳理本单元知识

可借助表格、流程式、树形式、大括号等结构图，使整理的

内容一目了然.刚才，同学们说的都是圆这一单元的重点内容，

但是显得有些杂乱无章，怎样使这些知识更有条理呢？这就需要

我们对这些知识进行分类、整理.下面就请同学们以小组为单位

把你们的想法整理在一张纸上，看看哪些小组整理得最好.要求

整理的结果一定要简洁，清晰,一目了然.

（设计意图：先让学生根据自己的学习状况自主地对知识点

进行归纳，分类,整合。使学过的知识系统化，培养学生自主进

行知识整理的