五年级下册美术教案第11课《石壁上的九色鹿》湘美版 .pdf

小学美术湘美版五年级下册

《石壁上的九色鹿》教案

胡林小学熊宁华

教材分析:课文以《鹿王本生图》为代表，让学生接触我国壁画艺术的基本造

型方法与装饰手法，活动要求学生运用剪影式造型手法创作出有动物的场景画。通

过对敦煌莫高窟的了解，激发学生对我国悠久文化传统的自豪感，品味我国传统艺

术的魅力。

【教学目标】

1.通过九色鹿壁画的欣赏，了解敦煌壁画的艺术特点，学习剪影式造型方法和

壁画的配色方式。

2.掌握剪影式绘画的基本方法，并能在合作中完整的描绘出有动物的场景画。

3.感受我国传统文化艺术的魅力，增强文物保护意识。

【学情分析】五年级的学生在造型认识方面有了很多提高，但由于对事物的了

解增多，会自主要求画得很像，往往出现眼高手低的现象，画法不够大胆，太过拘

于细节。而本课的学习却要求学生放弃细节注重大体轮廓，这就需要有一定的概括

表现力，需要松开学生心灵上的绳索，讲求多种策略让学生在自主、合作、探究中

大胆尝试体验以获得成功的乐趣。

重点难点1.学习九色鹿的画法特点，学会剪影式绘画的方法并能运用这种方法

进行创作实践，仿画出有动物的场景画。

2.运用剪影式的画法，把握动物的外形和动态特征，能画出动物的不同姿态。

【教学过程】

【导入】

情景导入1.提问导入:孩子们，你们知道莫高窟在哪儿吗,

学生回答:甘肃省敦煌市。

2.视频展示:不错，我们从古都长安出发沿丝绸之路一路西行，经凉州、张

掖，过嘉峪关便来到敦煌。映入眼帘的是敦煌鸣沙山南麓的断崖，上面开凿了许多

的石室，这就是,(敦煌莫高窟)

3.搜集资料:你们对莫高窟了解多少呢,(学生回答，相互交流)

这节课，我们就一起走进这石壁上的九色鹿。请翻开书38页，看到第11课。

(揭示课题《石壁上的九色鹿》画出九色鹿外形)

【活动】

作品欣赏

1、(其实老师在课前所讲的故事就来源于这幅壁画。你能根据故事在画面中找

到救人、谢恩、告密、围猎的场景吗,(学生回答，发现画面从左右向中间发展的对

称构图原则)

(板书:构图对称)

2、(画面中一处一个场景，把每一个故事情节都表现了出来，这是运用的什么

绘画形式呢,(连环画的形式)

运用连环画的形式有什么好处呢,

答:能让我们感受到故事情节很完整。(板书:情节完整)

3、(在故事中，九色鹿听到呼救声，它是怎么做的呢,(跑去救落水人)从哪里

能看出来的,(前后腿最大限度的张开)这样的画面表现出了动物的什么,(板书:动态)

九色鹿飞奔着去救人说明了什么,(善良、助人为乐)九色鹿奋不顾身救起调达，调

达当时的动态是,(跪地谢恩)可他记住了自己的誓言吗,(没有)而是——(为了赏

赐，背信弃义)看看告密时的情景，谁是调达谁是国王,(生回答)他们的形象有什么

区别,(头戴皇冠，皇城威严)这些都是人物的什么(板书:特征)。国王带队围捕九色

鹿，它的姿态是什么样的,(昂着头、挺着胸，腿伸得直直的)。我们应该学习九色

鹿的什么精神,(生:临危不惧、不畏权

贵)画面中，九色鹿出现了几次,(5次)，每一次的神态如何,(神态不同，生动

自然)。这也是画面美的表现。

4.细看各种造型，对比生活中的鹿，九色鹿刻画了毛发、五官等细节吗,(没有)

色彩上用了九种颜色吗,(没有)而是,(生:用简洁的淡黄进行了概括)更像是(剪

影)。小结:这种突出外轮廓，简化细节的手法叫做剪影式造型手法。

(板书:剪影造型)

图片启示:剪影式造型手法在早期的岩画和瓦当中被大量使用。在现代的广

告、摄影、服装、表演等方面也运用颇多。

5.看完造型再看画面颜色，你发现了哪些主要颜色呢,

学生观察后回答，交流发现色种较少。

师:但是浅、亮的白、绿等色跟温暖的土红底色形成了鲜明的对比，所以画面

给我们怎样的色彩效果,(学生讨论，总结色彩特点)

(板书:色彩瑰丽)

6.背景赏析:再来看看背景画了些什么,(山水、房屋)使用什么造型方法画

的,(剪影式造型)真棒～比较画中的动物、人物、山峰，谁大些,(动物、人物大得

多)，你觉得这样画有什么好处呢,

(板书:主体突出)

7.范画欣赏:其实壁画在我们生活中很多，邓老师就画过许多壁画，其中也有

剪影式动物(图片展示，感受身边的剪影式壁画)。

【练习】尝试体验学生在