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小学六年级上册数学教学设计5篇

所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到

知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。下面一起来看看小编为大

家整理的小学六年级上册数学教学设计，欢迎阅读，仅供参考。

小学六年级上册数学教学设计1

《位置》

教学目标：

1.使学生能结合方格纸用两个数据来确定位置，能依据给定的数

据在方格纸上确定位置。

2.通过学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，

提高应用意识。

教学重点：

在方格纸上用数对确定点的位置

教学难点：

利用方格纸正确表示列与行。

教学准备：

教师准备：投影机。

学生准备：方格纸

教学过程

一、复习巩固

标出下列班上同学的位置(图略)

{借助教师操作台上的学生座位图，迅速将实际的具体情境数学化}

二、新知探究

(一)教学例2

1.我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。现在我们一

起来看看在这样的一张示意图上(出示示意图)，如何表示出图上的场馆

所在的位置。

2.依照例1的方法，全班一起讨论说出如何表示大门的位置。(3，

0)

(在教学的过程中，教师要特别强调0列、0行，并指导学生正确

找出。)

3.同桌讨论说出其他场馆所在的位置，并指名回答。

4.学生根据书上所给的数据，在图上标出“飞禽馆”“猩猩

馆”“狮虎山”的位置。(投影讲评)

{充分利用学生已有的生活经验和知识，鼓励学生自主探索、合作

交流。在教学时应充分利用这些经验和知识为学生提供探究的空间，

让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，将用生活经验

描述位置上升为用数学方法确定位置，发展数学思考，培养空间观

念。}(二)、课堂提高

练习一第6题

(1)独立写出图上各顶点的位置。

(2)顶点A向右平移5个单位，位置在哪里?哪个数据发生了改变?

点A再向上平移5个单位，位置在哪里?哪个数据也发生了改变?

(3)照点A的方法平移点B和点C，得出平移后完整的三角形。

(4)观察平移前后的图形，说说你发现了什么?小组内相互说说。

(图形不变，右移时列也就是第一个数据发生改变，上移时行也就

是第二个数据发生改变)

{。让学生看到在平面上用数对表示点的位置的方法，架起了数与

形之间的桥梁，加强了知识间的相互联系。}

三、当堂测评

练习一第4题

学生独立完成，然后同学之间互相检验交流，最后，教师再展示

学生的作品，学生评价。

练习一第5题

(1)学生自己在方格纸上画一个简单的多边形。各顶点用两个数据

表示。

(2)同桌互相合作，一人描述，一人画图。

{继续渗透数形结合的思想.}

四、课堂自我评价

这节课你觉得自己表现得怎样?哪些方面还需要继续努力?

五、设计意图：

本节知识，我充分利用学生已有的生活经验和知识，从学生熟悉

的座位顺序出发，让学生在口述“第几组几个”的练习过程中，潜移

默化地建立起“第几列第几行”的概念，让学生从习惯上培养起先说

“列”后说“行”的习惯。然后再过度到用网格图来表示位置，让学

生懂得从网格坐标上找到相应的位置。这样由直观到抽象、由易到难，

符合孩子的学习特点。

课后小记

小学六年级上册数学教学设计2

《分数乘整数》

教学目标：

1、在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实

例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌

握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟

练地进行计算。

2、通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法

则，培养学生的抽象概括能力。

3、引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演

示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领

略到美。

教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计

算方法。

教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则

教具准备：多媒体课件、

教学过程：