二年级数学上册六表内乘法和表内除法(二)第1课时7的乘法口诀教案苏教版.pdf

六表内乘法和表内除法(二)

,本单元教学内容分四段进行教学。

第一段：学习7的乘法口诀和用口诀求商，完成“想一想”和“想想做做”的题目，通

过教学，引导学生经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源，熟记口诀并能

用口诀求商。

第二段：学习8的乘法口诀和用口诀求商，完成“想想做做”的题目。让学生经历编制

8的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，并掌握8的乘法口诀，提高应用乘法解决实

际问题的能力。学习乘法竖式，完成“想想做做”的8道题，教学乘法竖式，使学生初步学

会乘法竖式的写法，会列竖式计算表内乘法。

第三段：学习9的乘法口诀和用口诀求商，完成“试一试”和“想想做做”的题目。让

学生经历编制9的乘法口诀的过程，并掌握9的乘法口诀，熟练地运用口诀求商，提高应用

乘法解决实际问题的能力。

第四段：整理全部乘法口诀，进行乘、除两步计算。)

第1课时7的乘法口诀

教材第70页例1及相关练习。

1．在具体情境中引导学生通过自主探索、合作交流，理解乘法的意义，编制7的乘法

口诀。

2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

3．经历编口诀、用口诀的过程，提高学生自主学习的能力，积累学习情感，享受成功

的喜悦。

重点：编制7的乘法口诀，掌握7的乘法口诀并熟记。

难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。

课件。

看图说出加法算式、乘法算式和乘法口诀。

△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△

加法算式：乘法算式：乘法口诀：

提问：“四五二十”这句口诀可以表示什么？

1．课件出示教材第70页例1的小船图。

师：这只小船是用三角形摆成的，数一数，摆一只小船用了几个三角形？

学生回答后，教师接着问：用7个小三角形摆成了一只小船，它是1个几？

师：如果摆2只这样的小船，要用几个三角形？摆3只、4只……7只呢？

学生独立完成书上的表格：

小船的只

1234567

数

7

△的个数

学生完成后，集体校对，教师指着14、28、42的格子问：这里表示几个7，为什

么？

2．编制乘法口诀。

师：要求摆一只小船用了几个三角形怎样列式？(板书：7×1＝7。)

师：这个算式表示什么意思？你会根据这个算式编一句乘法口诀吗？

师：2只小船是几个7？要用多少个三角形？怎样列式？怎样编口诀？

学生回答后，教师板书。

师：3只、4只……7只小船是几个7？怎样列式？怎样编口诀？

学生独立完成，指名板演。

1个71×7＝7一七得七

2个7相加2×7＝14二七十四

3个7相加3×7＝21三七二十一

4个7相加4×7＝28四七二十八

5个7相加5×7＝35五七三十五

6个7相加6×7＝42六七四十二

7个7相加7×7＝49七七四十九

3.熟悉口诀。

齐读7的乘法口诀，引导学生观察7的乘法口诀。并小组讨论思考：

(1)7的乘法口诀中的第1个数表示什么？第2个数呢？最后一个数呢？

(2)7的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差几？

(3)为什么口诀第一个数一个比一个多1，而得数却一个比一个多7呢？

小组讨论，集体交流。

师：怎样能快速地记住7的乘法口诀呢？

学生交流方法并表演背口诀。

师：你认为