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4.《买东西的学问》第一课时说课

一、教材分析

《买东西的学问》是《道德与法治》四年级下册第二单元“做聪明的消费者”

中的第一课，这一课是根据《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主

题四“我们的社区生活”第4条“学习选购商品的初步知识，能够独立地购买简

单物品，文明购物。具备初步的消费者自我保护意识”，以及《青少年法治教育

大纲》中“初步了解消费者权益保护”而编写的。

本课有四个板块。板块一“学会看包装”，引导学生仔细观察、对比包装袋

上的信息，学会辨别合格商品和不合格商品；关注和了解商品包装信息，具备识

别商品的能力。板块二“避免购物小麻烦”，引导学生思考怎么做才能避免购物

带来的麻烦和纠纷，进而掌握购物的常识和技巧。板块三“购物讲文明”，从行

为规范的角度引导学生爱护商品，尊重营业员，遵守社会秩序，做文明的消费者。

板块四“维权意识不能少”，引导学生在购物过程中要有自我保护意识，知道如

何维护自己的合法权益。

二、学情分析

消费活动是儿童社会化的重要渠道。当前儿童越来越多地参与到消费活动之

中，但学生缺少生活经验，教师和家长应加以引导。此外儿童逐渐形成的消费意

识突出社会化发展，更需要获得大人的正确引导。

三、教学目标和教学重、难点

1.学会看包装，具备识别商品的能力。（教学重点）

2.学习并掌握购物的常识和基本技巧。（教学难点）

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3.懂得购物应该注意的事项，避免购物纠纷。

四、教学环节和设计意图

活动一：生活购物我知道

课前让学生填写“购物调查表”，交流并分享学生购物时会遇到的问题。(板

书:买东西的学问)

设计意图：唤醒学生的主体意识，激发学生的学习兴趣。

活动二：火眼金睛看包装

由小明的提问引发学生思考，仔细观察包装袋，哪种可以买?哪种不可以买?

接着，以小组为单位一起观察各自带来的包装袋，交流并填写“观察记录表”。

并借助资料袋了解绿色食品标志、能效标识。从而明白小小标签用途大。(板书:

小小标签用途大)

设计意图：通过实践观察并填写表格的方式，有效吸引学生参与活动，唤醒

其生活体验，此环节突破教学重点。

活动三:避免购物小麻烦

这个活动创设了三个情境体验。

通过第一个情境让学生正确认识发票的功能，并通过角色扮演，在实践中学

会购物后应索要发票。

通过第二个情境以及“小贴士”，使学生明确购买商品时要注意哪些事项。

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通过第三个情境，引出“网购该关注哪些问题”的话题。

设计意图：结合学生购物经验，不断引出话题，由浅入深，达成教学目标。

活动四:网络购物要当心

通过雯雯的事例，引出“网购该关注哪些问题”的话题，通过采访有网购经

历的同学获得初步经验，然后思考“网购时如何做到货比三家？”最后老师分享

自己的网购经验，提醒同学们网购的时候应考虑的问题。

设计意图：结合学生购物经验，不断引出话题，由浅入深，达成教学目标。

活动五:我是聪明消费者

通过购物小精灵带来的题目，检验学生本节课所学知识，在学生分享收获的

基础上，并由老师进一步强化“买东西的学问”。

设计