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双减背景下构建小学语文高效课堂途径

与方法的研究》实施方案

一、课题背景

“”是一场教育的重大转型

双减“

减负”是为了增

，“

效，这是一次革命性的教育大变革，是要重构我们习以为

常的传统教学模式。

双减的目的，不仅仅是简单为了替学生减负

“

，

”而是

要让教育聚焦学生的全面发展，更重视学生的核心素养的生

成与身心健康的发展。减的是无效低能的题海训练，要变革

的是被动低效，延时加量的课堂教学。

双减仍然是要不断提升我们的教育质

“

，

”的最终目的

量，而不是降低我们的教育标准。只是这一质量不是通过加

班加点、补课延时，以牺牲师生家长的身心健康，单纯地去

追求“成绩”的那种单面分数指标，只有能全方位衡量

孩子成长发展的各项重要指标，才是真正的教育绿色质量。

双减

“”环境下的高效课堂教学法，肯定是对传统课堂

教学的课堂革命。因此，课堂需要转变以传递知识和发展技

能为主的教学模式，更多关注学生的学习理解、运用实践和

迁移创新等核心素养的培养与提升。

双减不减质培养学生核心

“”减量，，提高课堂质量，

素养，才是教学的真正目的。相信在未来的课堂教学中，不

双减

断开拓进取，让“”工作真正落地生根。

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二、指导思想

本课题研究的指导思想是：以科学发展观统领教育教学

和课题研究工作。通过课题研究，全面提升教师专业素养，

改变低效或无效的课堂教学现状。以课例为载体，以研究为

手段，以问题为切入点，全面落实新课程理念，树立以学生

发展为本的理念，推进教学方式与学习方式的转变，以有效

的教，促进高效的学，积极探索自主、高效、充满活力的课

堂教学，逐步形成高效课堂教学模式，从而切实提高课堂效

率，为师生健康成长和学校科学