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21世纪课堂评价笔记-模块121世纪学习

第1节课程概述

看看21世纪课堂中的评价实施

了解评价的目标、方法和工具

了解如何整合评价方法

设计和开发评价

支持和管理正在进行的评价和数据

第2节课程导航

21世纪课堂评价包括五个模块，每个模块有3至6节课，每节课

由几个交互式活动组成。第3节课程互动（交互式）

第4节行动计划

第5节与老师见面

模块121世纪学习

第1节21世纪课堂

1、21世纪学生的特征：合作者、有创造力的思想者、问题的解

决者、信息的使用者和生产者、技术专家、自我引导的学习者

2、教育的信念

教育的信念是为了“他们的”未来而不是“我们的”过去做好准

备。——伊恩.居克，教育家和未来主义者

我们已经从学习“知道什么”转变到学习“从哪里知道”。——

匿名者

只有对于那些技术产生之前出生的人来说，技术才被称之为技术。

——匿名者

教师不要再说“交上来”，应该改说“发布它”。——艾伦.诺万

伯，教育家

今天我们努力教育和培养学生，就是为了他们将来能够解决那些

尚未被发现的问题，解决之道则是运用那些尚未被发现和发明的科学

知识和技术。——约瑟夫.拉格斯基，教授

我们需要在课堂上仿真出学生生活的世界。——匿名者

3、21世纪教师的特征

合作者（同行、同校、同地区、远程合作）、技术专家（做计划、

教学、学习、评价、与家长和社区交流等）、评价者（学生对技能和

知识的掌握程度）、学习支持者（少说多听）

4、课堂的变化

安娜：过去依靠数学教科书的指引，做练习，完成单元测验，每

隔一段时间在单元测验前给出小测验。在过去几年里，进行以学生为

中心的教学，学习小组，做学习日记并做学习作品展示（分组展示讲

解数学概念），量规评价，单元测验（包括在线）

5、当前的评价实践

可将评价融入到日常教学中来满足不同的需求目标

（1）在学习活动结束时进行的评价可以用来评定等级。——在学

习过程开始和进行中给学生提供反馈，这样能提高他们的学习效果、

加深理解。

（2）评价方法包括考试和小测验。——反馈方法还包括讨论会、

笔记、反馈及日记等，反馈工具还包括量规和检查表等。

（3）评价由教师完成。——鼓励学生使用多种方法和工具来评价

自己和同伴，这样可以培养学生的参与意识和自我意识。

（4）这类评价发生在教学和学习活动之外。——应把评价融入日

常教学中去，这样可以更好地满足学生需求、鼓励自主学习和合作学

习、检测学习进展、监督和展示学生的理解状况。第2节课堂中的21

世纪技能

1、21世纪技能

创造力和创新——创造新的、有意义的想法

批判性思维和解决问题的能力——分析和评估证据、观点、论断

和主张，并运用传统的和创新的方式解决多种问题。

交流和合作——有效地利用口头、书面和非语言沟通技巧清晰地

表达思想，在多种形式和环境下有效地进行团队工作。

信息素养——批判性地、有效地获取和评估信息。

媒体素养——了解并使用有关媒体制作的最适合的工具、特性和

规范。

信息技术素养——使用技术作为工具来研究、组织、评估和交流

信息。

灵活性和适应性——在一个个不确定的和可变的环境中有效地工

作。

主动性和自主学习——在没有直接督导的情况下监控、定义、排

列优先级并完成任务。

社会的和跨文化的技能——有效并礼貌地与他人交流互动。

生产力和责任感——养成良好的工作习惯以实现工作目标。

领导力和责任感——启发和知道他人。

2、21世纪技能的教学

技能评价——技能体验→讲解、示范技能→技能实践（实践、反

思）→技能回顾（反复训练）→

3、评价实践

评价的目标是要让学生了解有关21世纪技能的学习方法，而不仅

是被告知学习的内容。

合作技能评价（讨论、记录）、创造力评价（创造力的评价量

规）、问题解决技能评价（学习日记、检查表）、关于自主学习的评

价（观察小组相关记录、检查发布的项目计划、反馈询问）

4、21世纪技能