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三年级数学上册《万以内加减法

解决问题》教案（共13篇）

篇1：三年级数学上册《万以内加减法解决问题》教案

人教版三年级数学上册《万以内加减法解决问题》教案

一、教学目标

1.在具体情境中，通过解决实际问题，我体会到了加减法估算

的必要性；掌握加减法估算方法，根据具体问题进行合理估

算。

2.在活动中培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题

的意识，体现解决问题策略的多样性，通过感受估算解决问题

的简洁性，培养估算意识。

3.体验解题的过程和步骤，感受解题过程中的方法，有复习

和反思的意识，积累解题经验。

二、教学重点

1.在具体的情境中，掌握加减法估算的一般方法。

2.体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。

三、教学难点

体验估算的`多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。

四、教具、学具准备

教学课件、习题卡

五、教学过程

（一）情境导入

说说下面各数的近似数

583接近百

718接近（）百

192接近（）百

219接近（）百

583接近（）百（）十

718接近（）百（）十

192接近（）百（）十

219接近（）百（）十小结：刚才小朋友们都积极动脑，学会

判断一个三位数接近哪个整百数或整百整十数，下面我们就来

用这个本领解决问题。

（二）探究新知

1．出示情境，引出新知

向阳小学组织学生参观形象最大化。让我们看一看。有哪些

问题？需要使用哪些信息？

你想怎么解决这道题？（估一估，算一算）

下面就解决一下这道题。

2.汇报交流。

六个年级的学生同时看能坐下吗？说说怎么想的。

预设1：221+239=460（人）460人441人所以六个年级的学

生不能同时坐下。

预设2：把221看成200，把239看成200，200+200=400

（人）221+239＞400人。

预设3：把221看成220，把239看成230，220+230=450

（人）450人441人所以六个年级的学生不能同时坐下。

预设4：221220，239230，220+230=450，221+239一定大于

450，所以不能同时坐下。

讨论交流：

(1)这些方法是否合理？为什么？

(2)方法一和方法三、方法四都可以解决这个问题，你更喜欢

哪一种？为什么？

3.总结虽然解题的方法有很多种，有的是精确计算，有的是

估算，但是一般我们不需要找到精确的答案才能更简洁。

4.方法提炼：我们是怎样解决这个问题的？

明确问题，找到信息——运用不同方法解决问题——回顾反思

方法

（三）巩固提升

1.解决15页问题

（1）出示问题

如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同

时看巨幕电影坐得下吗？

（2）汇报方法

2.解决17页第7题

（1）仔细审题，说说你想用什么方法？

（2）独立解决

（3）汇报方法

3.解决17页第6题

(1)你想用什么方法帮助小猫解决问题？为什么？

（2）独立完成

四、总结。

今天的学习你有什么收获

篇2：三年数学上册《万以内的加减法》的测试卷

新人教版三年数学上册《万以内的加减法》的测试卷

一、填空。

1、一个加数是268，另一个加数是159，和是（）。

2、被减数是952，减数是146，差是（）。

3，6十加9百加5一()。

4、最大的两位数与最小的三位数相差（）。

5、下列哪些算式的`结果小于600，在（）里打。

352+295（）

186+452（）

102+497（）

925-328（）

705-102（）

725-107（）

6、在（）里填上＞、＜或=。

200+699（）900

600（）1000-452

514-28（）405+52

152+29（）152-29

358+957（）957+358

151+102（）300-47

7、括号里最大填多少？

36+（）＜100

260-（）＞97

二、判断。

1、两位数加两位数，结果一定是三位数。（）

2、570减168的差是402。（）

3615和192之和必须大于800。()

三、计算。

1、接龙。

15+62=（）+146=（）-25=（）+192=（）

357-148=（）+102=（）-57=（）+168=（）

2、用竖式计算，并验算。

479+128

751-206

358-192