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三年级数学上册《万以内加减法
解决问题》教案(共13篇)
篇1:三年级数学上册《万以内加减法解决问题》教案
人教版三年级数学上册《万以内加减法解决问题》教案
一、教学目标
1.在具体情境中,通过解决实际问题,我体会到了加减法估算
的必要性;掌握加减法估算方法,根据具体问题进行合理估
算。
2.在活动中培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题
的意识,体现解决问题策略的多样性,通过感受估算解决问题
的简洁性,培养估算意识。
3.体验解题的过程和步骤,感受解题过程中的方法,有复习
和反思的意识,积累解题经验。
二、教学重点
1.在具体的情境中,掌握加减法估算的一般方法。
2.体验估算的多样性,能根据具体情况选择适当的估算策略。
三、教学难点
体验估算的`多样性,能根据具体情况选择适当的估算策略。
四、教具、学具准备
教学课件、习题卡
五、教学过程
(一)情境导入
说说下面各数的近似数
583接近百
718接近()百
192接近()百
219接近()百
583接近()百()十
718接近()百()十
192接近()百()十
219接近()百()十小结:刚才小朋友们都积极动脑,学会
判断一个三位数接近哪个整百数或整百整十数,下面我们就来
用这个本领解决问题。
(二)探究新知
1.出示情境,引出新知
向阳小学组织学生参观形象最大化。让我们看一看。有哪些
问题?需要使用哪些信息?
你想怎么解决这道题?(估一估,算一算)
下面就解决一下这道题。
2.汇报交流。
六个年级的学生同时看能坐下吗?说说怎么想的。
预设1:221+239=460(人)460人441人所以六个年级的学
生不能同时坐下。
预设2:把221看成200,把239看成200,200+200=400
(人)221+239>400人。
预设3:把221看成220,把239看成230,220+230=450
(人)450人441人所以六个年级的学生不能同时坐下。
预设4:221220,239230,220+230=450,221+239一定大于
450,所以不能同时坐下。
讨论交流:
(1)这些方法是否合理?为什么?
(2)方法一和方法三、方法四都可以解决这个问题,你更喜欢
哪一种?为什么?
3.总结虽然解题的方法有很多种,有的是精确计算,有的是
估算,但是一般我们不需要找到精确的答案才能更简洁。
4.方法提炼:我们是怎样解决这个问题的?
明确问题,找到信息——运用不同方法解决问题——回顾反思
方法
(三)巩固提升
1.解决15页问题
(1)出示问题
如果两个旅行团分别有196名和226名团员,这两个旅行团同
时看巨幕电影坐得下吗?
(2)汇报方法
2.解决17页第7题
(1)仔细审题,说说你想用什么方法?
(2)独立解决
(3)汇报方法
3.解决17页第6题
(1)你想用什么方法帮助小猫解决问题?为什么?
(2)独立完成
四、总结。
今天的学习你有什么收获
篇2:三年数学上册《万以内的加减法》的测试卷
新人教版三年数学上册《万以内的加减法》的测试卷
一、填空。
1、一个加数是268,另一个加数是159,和是()。
2、被减数是952,减数是146,差是()。
3,6十加9百加5一()。
4、最大的两位数与最小的三位数相差()。
5、下列哪些算式的`结果小于600,在()里打。
352+295()
186+452()
102+497()
925-328()
705-102()
725-107()
6、在()里填上>、<或=。
200+699()900
600()1000-452
514-28()405+52
152+29()152-29
358+957()957+358
151+102()300-47
7、括号里最大填多少?
36+()<100
260-()>97
二、判断。
1、两位数加两位数,结果一定是三位数。()
2、570减168的差是402。()
3615和192之和必须大于800。()
三、计算。
1、接龙。
15+62=()+146=()-25=()+192=()
357-148=()+102=()-57=()+168=()
2、用竖式计算,并验算。
479+128
751-206
358-192
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