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小学教科版六年级科学上册教学计划（通用6篇）

小学教科版六年级科学上册教学计划（通用6篇）

日子如同白驹过隙，不经意间，我们迎来了新的学习生活，我们

要好好计划今后的教育教学方法。那么如何输出一份打动人心的教学

计划呢？下面是小编收集整理的小学教科版六年级科学上册教学计划

（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学教科版六年级科学上册教学计划1

一、教材分析

六年级上册教材共有五个单元组成：《显微镜下的世界》、《我

们的地球》、《物质在变化》、《探索宇宙》、《假设与实验》。从

知识覆盖面上，覆盖了生命世界、地球与宇宙、物质世界三大领域。

第一单元《显微镜下的世界》属于生命科学领域，是在学生学习

了常见的动物、植物、人体这些生命体的一些同共特征的基础上，根

据小学《科学课程标准》中关于微生物及生物的基本结构来编写的。

在这一单元里，我们要引导学生通过显微镜观察，查阅资料了解，亲

自动手实验接触微生物，使他们在研究神秘的微生物世界的同时，发

现秘密，掌握规律，体验成功的乐趣。

第二单元《我们的地球》，地球是太阳系的八大行星之一，也是

我们人类生息繁衍的惟一场所。人类已经在地球上生活了几百万年，

自从人类文明的出现，人类对地球的探索就一直没有停止过。本单元

从人类探索地球的形状开始，引领孩子们从地球表面到地球内部去认

识地球，依次研究地球的外部形状、表面地貌、内部结构，以及长期

以来地表的变迁情况。

第三单元《物质在变化》，本单元属于“物质世界”板块中“物

质的变化”范畴，教材从生活中熟悉的一个个变化入手，提升学生对

物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过

程中，经历部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学

生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题

的积极性。

第四单元《探索宇宙》，本单元是依据小学《科学课程标准》中

有关“天空中星体”的内容标准来建构的，让孩子们通过观察、记录

太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，锻炼自己的毅力；让

孩子们通过了解人类对宇宙奥秘的探索，认识科学的进步和人类智慧

的潜力。引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游

在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的问题，揭开宇宙神秘的面纱。

第五单元《假设与实验》，本单元首先是通过问题与探究方法的

关联，引导出“提出假设”也是探究问题的一种常见的方式。其次通

过对实验的定义介绍了实验的两种基本类型：模拟实验和对比实验。

由于实验是一种综合的探究技能，因而，我们对学生的教学要求，既

包括体现实验自身特点的最基本的方面，即实验的类型、因果假设、

实验中的条件与单变量控制，还包括学生能够按照实验的基本步骤从

事实验活动。

二、教学措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课，使每一节课成为聚沙成

塔的沙，滴水穿石的水。设计科学课的教学目标时应注意：“用教材

教”而不是“教教材”、用不同的行为化动词表述不同类型的教学目

标、尽可能用表现性目标表达需长期积累才可能实现的目标。

2、科学老师充分认真地做好课前准备，包括自身对各方面知识的

储备和对实验仪器的规范科学地操作、实验材料的制作，以及学生实

验的课前准备、课中指导工作等。

3、让探究成为科学课学习的主要方式。科学探究活动一般应掌握

由简单到复杂、由教师扶着走到逐步放开、由模仿到半独立再到独立

的过程逐步进行。要给学生一个由生疏到熟悉的过程，不要要求一步

到位。

4、教学中要充分重视和使用网络、多媒体及仪器的使用，让学生

原本较陌生的、枯燥单调的微生物教学变得生动、具体、有趣。

5、因地制宜选取教学内容和开展教学活动。本套教材是面向全国

编写的，但我国各地的教学资源和学校状况差异很大。为了使各个地

区的科学课教学能够达到课程标准的要求，我们希望老师们充分利用

当地教学资源实现教材编写的基本意图。在条件不能满足的学校，我

们可以寻找替代品，把当地容易获得的相似物体作为观察对象，或者

简化某些观察活动，积极开展适宜本地特点的科学学习活动。

小学教科版六年级科学上册教学计划2

一、学情分析

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，

已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和

探究欲望，乐于动手，善于操作。

不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容

只是匆忙的