建筑CAD思政案例.pdf

在尺规制图技术培养中融入文化自信和爱党爱国元素

尺规绘图是指用铅笔、丁字尺、三角板和圆规等为主要工具绘制图样。虽然目前技

术图样已广泛使用计算机绘图，但适当的尺规绘图有利于锻炼绘图者的空间思维、设计

表达和动手能力，仍然是工程技术人员应掌握的基本技能。

在计算机等电子产品丰富的时代，学生对尺规绘图等传统设计手段缺乏兴趣，导致

轻视尺规绘图课程内容，养成不良绘图习惯等问题。通过展示《图像中国建筑史》中近

代建筑大师梁思成的惊人手绘图稿，在欣赏我国古代宏伟建筑成就中，激发学生对手绘

图稿的兴趣；通过讲解手稿制作背后的艰辛过程，赞扬老一代技术工作者刻苦钻研的精

神；分析手绘图稿隐含的丰富的专业知识，强调制图规范性的重要性；督促学生认真完

绘图及学习内容。

进一步，再结合改革开放后引入和发展CAD等新兴技术的作用，展示技术革新的必

要性，提高对改革开发及创新创业等政策的认同感，以上案例讲解中，既展示了优秀的

手绘图稿，激发学生的学习兴趣，又突出了梁、莫等人基于自身扎实的专业知识，为保

护中华历史文化作出的艰辛努力和伟大成就，一定程度上感染了学生们，督促学生砥砺

前行，不断坚定中国梦信仰，提高民族复兴的历史使命感。

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绘制五星红旗向祖国表白提升学生爱国情操

以里约奥运国旗事件引入，引导学生思考颁奖仪式上中国国旗出错在哪，正确的国

旗为何样，为何一定要这样画，它背后的涵义又是什么。通过回答这一系列的问题，学

生“精准”观察到国旗四颗小星各有一个尖角要正对大星的中心，“真切”体会到小星

环拱于大星之右侧的国旗设计，代表亿万人民心向伟大的中国共产党的寓意。进一步地，

崔老师又要求同学们思考，为何中国代表团当场要提出抗议，要求里约奥组委立即纠正

错误？为何在奥运会如此重要的场合会出现国旗错误，这件事给予的启示是什么？同学

们说出了自觉维护国旗的正确性：是每个国民应有的素养；四星环拱而非平行，象征着

在中国共产党领导下革命人民大团结，这使我们取得了新中国的胜利，更将实现中华民

族的伟大复兴，这是我们的坚定信念；如果有精益求精的工匠精神，绘制国旗就不会出

错！

跟同学们一起学习国旗的相关知识，利用CAD技能绘制五星红旗，和国旗同框，向

祖国表白，共庆祖国70周年华诞。在掌握过硬的专业知识与专业技能的基础上，提升

学生的爱国情操。

二、国旗的基本知识（教师讲解）

名称：中华人民共和国国旗

设计者：曾联松

含义：旗面为红色，象征革命。左上方缀黄色五角星五颗，象征共产党领导下的革

命大团结。五角星为黄色，象征红色大地上呈现光明。四颗小星环拱在一颗大星的右面，

并各有一个角尖正对大星的中心点。表示亿万人民心向伟大的中国共产党。

《中华人民共和国国旗法》有如下规定：

第三条每个公民和组织，都应当尊重和爱护国旗。

第六条全日制学校，除寒假、暑假和星期日外，应当每日升挂国旗。

第十三条全日制中学小学，除假期外，每周举行一次升旗仪式。

第十九条在公共场合故意以焚烧、毁损、涂划、玷污、践踏等方式侮辱中华人

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民共和国国旗的，依法追究刑事责任;情节较轻的，由公安机关处以十五日以下拘留。

三、国旗的绘制（教师讲解）

（一）规格

升挂国旗有五种规格。其中1号：长288cm，高192cm;2号：长240m，高160cm;3

号：长192cm，高128cm;4号：长144cm，高96cm;5号：长96cm，高64cm。

本次以1号国旗为例进行绘制练习。

通过国旗的绘制，同学们既锻炼了专业技能，又增强了爱国热情。在以后教学中，

要不断挖掘课程思政元素，让课程更有深度。

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精确规范和标准绘制平面图培养严谨的工作态度

本课程的核心内容是绘制平面图，核心精神是精确、规范和标准。在思政教育设计

上与之相关联紧密的有培养学生严谨、认真的工作态度，进一步培养学生规范的职业素

养，这对于学生毕业后发展是非常重要的，这对于满足国家的产业需求也是非常重要的。

图纸是贯穿整个制造业各个环节的重要信息载体，它的规范、准确、明晰对于团队协作

交流是十分必要的。在教学中让学生养成一丝不苟