7.《地球—水的星球》（教学设计）2023-2024学年三年级下册科学教科版.docx

7.《地球—水的星球》（教学设计）2023-2024学年三年级下册科学教科版

授课内容

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授课时间

教材分析

《地球—水的星球》是2023-2024学年三年级下册科学教科版的一章内容。这一章节的主要目标是让学生了解地球上的水资源，以及水在地球上的循环过程。内容主要包括水的存在形式，水的三态变化，以及水循环的过程。这一章节内容与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生对科学的兴趣，培养学生的观察能力和思考能力。

核心素养目标

本章节的核心素养目标包括科学探究与实践、科学态度、科学思维、科学交流。通过学习《地球—水的星球》，学生将能够运用观察、实验、分析等方法探究水的存在形式和循环过程，培养科学探究与实践的能力。同时，学生将能够建立对水资源的保护意识，形成科学态度。在学习过程中，学生需要运用科学思维解决问题，培养科学思维能力。此外，学生还需要通过小组讨论、汇报等形式进行科学交流，提高科学交流能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.水的存在形式：学生需要理解水在地球上以固态、液态、气态三种形式存在。

2.水的三态变化：学生需要掌握水在不同温度和压力下的三态变化过程。

3.水循环的过程：学生需要了解水循环的基本过程，包括蒸发、降水、地表径流等。

难点：

1.水的三态变化的原理：学生可能难以理解水在不同条件下的三态变化背后的科学原理。

2.水循环的复杂性：水循环涉及到大气、地表水、地下水等多个环节，学生可能难以把握其整体过程。

解决办法：

1.利用实验和观察：通过实验观察水的固态、液态、气态变化，让学生直观理解水的存在形式和三态变化。

2.图片和视频资料：使用图片和视频资料展示水循环的各个环节，帮助学生形象理解水循环的过程。

3.小组讨论和实践活动：组织学生进行小组讨论和实践活动，让学生通过合作和探究的方式深入理解水的三态变化和水循环的原理。

4.联系生活实际：引导学生关注生活中的水资源利用和保护，让学生明白水循环对生活的意义，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学方法与策略

1.结合讲授法和实验法进行教学，首先通过讲授引导学生了解水的存在形式和水的三态变化，然后通过实验让学生观察并理解水的三态变化过程。

2.利用小组讨论法和探究法进行教学，将学生分成小组，让他们讨论水循环的过程和重要性，并通过实践活动设计一个简易的水循环模型，以加深对水循环的理解。

3.使用多媒体教学，包括图片、视频和互动软件，来展示水的存在形式、水的三态变化和水循环的动态过程，以增强学生对知识的理解和兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《地球—水的星球》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球上的水资源吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水资源的图片或视频片段，让学生初步感受水资源的魅力或特点。

简短介绍水资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水资源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水资源的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍水资源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水资源案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水资源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水资源解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水资源相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水资源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水资源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水资源的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水资源。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水资源的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于全球水资源分布、水循环的详细原理、水资源的利用和保护等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如查找更多关于水资源的资料、参