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《生物》课程思政优秀教学案例(一等奖)

《生物》课程思政优秀教学案例（一等奖）

一、教学背景

在新时代背景下，高校课程思政建设具有重要意义。为了更好

地将思想政治教育融入生物学课程，提高学生的综合素质，我们以

《生物》课程为例，进行了一系列教学改革与实践。本案例围绕课

程思政建设，阐述我们在教学内容、教学方法、评价体系等方面的

探索与成果。

二、教学目标

1.知识与技能：使学生掌握生物学的基本概念、原理和方法，

提高学生的生物素养。

2.过程与方法：培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能

力，提高学生的实践操作能力。

3.情感态度与价值观：强化学生的国家使命感、民族自豪感和

社会责任感，培养学生的创新精神、团队意识和敬业精神。

三、教学内容

1.融入社会主义核心价值观：在课程教学中，穿插介绍我国在

生物学领域取得的伟大成就，激发学生的国家使命感和社会责任感。

2.生物伦理教育：讨论生物多样性保护、生物资源利用等伦理

问题，培养学生的道德观念和伦理素养。

3.科学家精神：介绍生物学领域的著名科学家及其事迹，传承

科学家精神，激发学生的创新精神和敬业精神。

4.生命观念：强调生命的尊严和价值，教育学生关爱生命，培

养和谐发展的观念。

四、教学方法

1.案例教学：选取具有代表性的生物学案例，引导学生进行深

入分析和讨论，提高学生的思维能力和判断力。

2.翻转课堂：鼓励学生在课前自主学习，课堂上进行互动交流，

培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

3.讨论式教学：组织学生就生物伦理、科学家精神等主题进行

讨论，提高学生的综合素质和表达能力。

4.实践教学：加强实验室、实习基地等实践环节，培养学生动

手能力和实践操作技能。

五、评价体系

1.过程性评价：关注学生在课堂讨论、实践操作等环节的表现，

全面评价学生的知识、能力和素质。

2.终结性评价：采用期末考试、论文撰写等形式，检验学生对

生物学知识的掌握程度和应用能力。

3.自我评价：鼓励学生进行自我反思，培养学生的自我认知和

自我提升能力。

六、教学效果

1.学生满意度：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对课程

思政建设的认可程度，不断提高教学质量。

2.学生成绩：对比分析改革前后的学生成绩，评估课程思政建

设对学生学习成效的影响。

3.社会反馈：关注毕业生在生物学领域的发展情况，了解课程

思政建设对培养学生综合素质的贡献。

通过以上教学改革与实践，我们取得了显著的成果，为生物学

课程思政建设提供了有益的经验和借鉴。在今后的教学中，我们将

继续努力，为培养具有全面素质和创新精神的生物学人才贡献力量。