一年级语文：乌鸦喝水教学案例.pdfVIP

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乌鸦喝水教学案例

语文教案/小学语文/小学一年级语文教案

编订：XX教育机构

小学一年级语文教案

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乌鸦喝水教学案例

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学一年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

一、案例背景：

《乌鸦喝水》是一篇优秀的寓言故事。课文讲的是一只聪明的乌鸦就地取材，想办法喝

到小瓶子里的水的故事。全文内容生动有趣，通俗简洁，适合儿童朗读和讲述。学习本文不

仅要学习一些生字和新词，更要引导学生感悟到乌鸦的聪明能干，从中受到启发。这篇童话

对于学生来说并不陌生，而正确流利的朗读，并从中丰富语文积累，感悟到乌鸦的聪明，对

于一年级的学生来说仍然有一定的难度。因此没，教学中应突出以读为主，调动学生主动参

与，积极思考发现。

二、案例描述：

片段：

师：请小朋友顺序朗读第二段课文。（学生按要求一个个读课文）

师：请大家看书上的第一幅插图，仔细观察乌鸦的表情。想一想它喝不着水时的心情是

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怎样的？

（学生看书中插图）

生：天气很热……

师：你怎么知道天气很热呢？

生：从图上看出来的。天上只有一朵白云，太阳红红的，说明天晴、很热。

师：好！往下说。

生：乌鸦的眼睛睁得大大的，两只翅膀紧紧地抱住瓶子，两条腿伸得直直的，乌鸦喝不

着水时心里是很着急的。

（教师范读第二段课文。然后指导学生朗读。学生读得流利、有感情。）

师：乌鸦找到水了，又没喝着，课文里用了一个什么词来表达这个意思？

生：课文里用了一个“可是”。

师：为什么要用“可是”呢？

生：乌鸦找到了水，又没喝着，就用“可是”。

师：好！乌鸦喝不着水，怎么办呢？

师：××你有什么问题？

生：老师，乌鸦不是人，为什么会想办法？

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〔听课教师议论：问得好！〕

师：这个问题问得好！谁能回答？

生：这是一个童话故事，就像老师给我们讲的《狐狸和乌鸦》的故事一样，是人们想象

出来的。

师：乌鸦想了一个什么办法才喝着水的？请小朋友们看第二幅插图。

〔学生看第二幅插图〕

师：大家读第四段的第一句。

（学生读）

师：再看第三幅插图。

（学生看图）

师：请小朋友想一想，乌鸦把石子放到瓶子里，为什么就喝着水了？

（学生各抒己见。有一学生举手）

师：×××你有什么问题？

生：老师，把小石子放到瓶子里，瓶子里的水真的会升高吗？

〔只“引”不“逼”，让学生质疑问难〕

（教师拿出准备好的教具——盛有水的瓶子和一些小石子）

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