棋王 教学设计(长春版八年级下册)共3篇.pdfVIP

棋王教案教学设计长（春版八年级下

删共3篇

棋王教案教学设计长（春版八年级下册）1

【引言】

棋王是我国著名作家阿城生的代表作之一，该小说主要讲述

了一个少年棋手从初为人到成为“棋王”的故事。作为中学

语文教材的一部分，我们可以从中看出阿城生对于文学、棋

艺等方面的精湛造诣，同时也体现了我国传统文化的深厚底蕴。

因此，教授《棋王》已成为中学语文课程中的必修内容。那么,

如何从课堂教学的角度出发，让学生更好地理解和掌握这部作

品？本文将会探讨一下《棋王》这一课文的教学策略。

【教学目标】

本次教学目标为：

i.了解小说《棋王》的主旨思想和伦理道德意义，理解故事

背景和人物性格特点。

2.能够分析小说的文学风格和艺术手法，比如水墨画风格、

夹叙夹议的写法等。

3.学会运用修辞手法分析小说中的语言使用技巧，如比喻、

夸张等。

4.形成自己的文学鉴赏能力和思辨能力，通过分析故事中的

人物形象和事件，引导学生探讨人生的意义，加强道德修养。

【教学过程设计】

1.导入课文：采用视频或照片等形式，介绍小说的背景、作

者以及作品的主要内容、主题和特点。

2.学习课文：采用小组讨论、读书笔记等方式，让学生通过

阅读理解小说的细节、情节和人物形象，帮助他们掌握故事情

节以及作者对于文学构思的用意。

3.分析语言风格：阅读小说的同时，引导学生关注作者运用

语言的方法和技巧。比如，小说中使用了大量的夹叙夹议的写

法，以及作者独特的水墨画风格等，可以让学生了解到文学作

品中的多重语言表达力。

4.教授修辞手法：通过教授小说中的修辞手法，比如比喻、

夸张、反问等，引导学生运用自己所学的语言鉴赏能力解读小

说，提高自己的语言表达能力。

5.讨论文化背景：小说《棋王》讲述的是中国传统文化中关

于棋艺的重要地位，因此，我们可以通过讨论小说中的为人处

世之道、礼仪文化等，让学生掌握中国传统文化的精髓，增强

他们文化素养和自信心。

6.课后反思：在课后，老师可以通过听取学生的课后思考,

答疑解惑等方式，让学生加深对于课文的理解和记忆。

【教学效果估】

教学效果的估可以通过多种方式来实现，比如课堂测试、作

业分等等，这里我们介绍一种相对比较综合的估方法：

1.自：学生自觉地估自己的学习情况，认识自己的优点

和不足。

2.互：相互价，让学生进一步了解同伴情况。

3.教师估：老师对于学生的学习情况进行估，通过多种

方式准确地了解到学生的掌握情况。

【总结】

《棋王》是一部文学作品，而我们的课堂教学则需要从文学、

语言、文化等方面进行多角度的分析和理解。教学本身并不是

一成不变的固定方式，需要根据不同学生的差异、文化背景以

及年龄段需求来灵活调整课程，让教学目标得以从不同层次方

面得到落实，进一步提高学生的文学素养和人文修养

综合来看，针对《棋王》这一文学作品的课堂教学需从多个方

面入手，包括文学分析、语言鉴赏、文化背景等，通过多角度

的学习，进一步提高学生的文学素养和人文修养。教学本身需

要灵活调整，根据学生差异和需求，落实教学目标。同时，

估教学效果也是必要的，既能让学生自觉估自己的学习情况,

也能让教师准确了解学生的掌握情况。通过这一综合教学方式,

能够提高学生的语言表达能力和文化素养，让他们更好地理解

和欣赏文学作品

棋王教案教学设计长（春版八年级下册）2

《棋王》教案教学设计长（春版八年级下册）

篇章一：教学目标

1.知识目标：

1）了解中国象棋的基本规则和棋子的移动方式；

2）懂得象棋中常用的战术和策略；

3）理解棋盘、棋子、规则的含义和作用；

4）能够在象棋对弈中运用自己所学的战术和策略。

2.能力目标：

1）培养学生的推理、分析和预测能力；

2）锻炼学生的思考、判断和决策能力；

3）提高学生的专注力、记忆力和应变能