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《光的反射》说课稿

《光的反射》说课稿

引导语：《光的反射》是物理教学过程中一节非常重要的课，那

么开展完《光的反射》的相关教学活动后，相关的说课稿要怎么写呢？

接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！

大家好!我是xx，我说课的题目是《光的反射》，是人民教育出版

社出版的八年级物理上册第二章第二节的内容，下面我从教材分析、

学情分析、学法、教法、教学程序、板书设计、六个方面来说这节课。

一、说教材

1、教材的地位和作用

光的反射定律是光学中的重要定律。它是学习了光的直线传播的

延伸，又是后面理解平面镜、球面镜的基础。同时也是学习光的折射

定律的基础。在光学中起到了承上启下的作用。本知识点也是引导学

生自主设计实验，培养学生探究能力的基础。根据三维教学目标及新

课程标准对本节课的要求，结合当前学生的心理特点以及现有的知识

水平，通过课本的学习来实现以下教学目标。

2、教学目标：

（1）知识与技能：

①知道什么是光的反射；

②光的反射定律的内容；

③知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单的现象。

（2）过程与方法：

经历探究“光反射的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射

光线跟法线位置的关系，测量反射光线、入射光线与法线的夹角，总

结探究的结论，获得比较全面的探究活动的体验。

（3）情感态度与价值观：

①通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培

养学生团队合作与交流的能力。

②密切联系实际，增强学生将物理知识应用与日常生活和社会的

意识。

3、教学重点、难点：

重点：探究光的反射定律

难点：理解光的反射定律。

（教学过程中通过探究实验增强学生感性认识，从而加强对光的

反射定律的理解。）

4、教具与学具：

教具：多媒体课件、激光笔、铅笔、平面镜、硬纸板、量角器、

三角板等

学具：激光笔、铅笔、平面镜、硬纸板、量角器、三角板等

二、说学情

因所教班级属于农村中学，只有小部分的学生学习态度端正。但

是他们又缺乏一定的探索研究问题的能力，基础较差。老师利用“实

验探究法”进行教学，激发学生对自然现象学习、研究的兴趣；培养

学生的观察、实验能力和应用知识解决问题的能力，希望能使学生学

习的积极性、主动性得到大大的提高。

三、说学法

1、设计理念：

根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强

调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科

学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。

通过多媒体课件展示，模拟学生实验，优化课堂教学，提高效果。

2、学法指导：

以探究为主，提出问题——设计实验和进行实验——分析和论证

——巩固练习。

四、说教法

学生是教学活动的主体，要使学生从“学会”转化成“会学”，

教师在教学中要注意学生学法的指导，根据本节的内容特征，教师在

做好演示实验时，引导学生如何去观察实验？并由他们总结和发现规

律，使学生通过观察总结规律，联系实际、运用规律解决问题。

本节采用观察、探究、分析的学习方法，引导学生获取知识，通

过思考讨论，总结归纳出光的反射规律，应用反射规律解释一些自然

现象，培养学生爱科学、用科学，提高学生的学习兴趣。

五、说教学程序

（一）导入：由生活中问题入手，并以回顾前面所学知识为基础。

问题：我们知道光在同种均匀物质中沿直线传播，光源发光使光

进入人的眼睛，人就能看到物体，那么对于一些不发光的物体，如同

学间，课本，铅笔等，为什么我们也能看到呢？

（这样以激发学生的学习兴趣并有意识培养学生思考的习惯。）

光的反射（板书）

（二）新授：

【演示实验】用激光笔照射教室地板砖地面。

【实验现象】可以看到墙壁上有明亮的光斑。

光的传播方向发生了改变。

（通过简单的实验现象，使学生很快回忆起有关光的知识，通过

猜想使学生对有关光的现象的研究产生了兴趣，激发了求知欲望，并

使学生的注意力很快指向本节课。）

探究光的反射定律：

请同学们认真观察实验现象并思考：